纪实

　　七位应聘者围坐在一起，就“如何针对家人推荐不同类型的APP并说明理由”这一话题展开自由讨论。回忆起大三时参加腾讯公司实习岗位第一轮“群面”时的场景，通信学院2010级万书沛同学记忆犹新，“因为兴趣，我从大一起就参加了班级、学院、学校等各级别的辩论赛，对相关流程很熟悉，思路也比较清晰，很容易就成为话题讨论中的leader。”如今，她已经进入京东公司北京总部，从事项目管理工作。谈到加入学院辩论队对自己语言表达、全局思维、沟通协调等能力的提升，万书沛深有感触：“现在，越来越多的企业在招聘时采用辩论或无领导小组讨论的方式，很多大型学术竞赛、项目课题申请等也增加了答辩环节的比重，这对电子科大很多‘技术宅’来说是一个挑战。”

　　面对日趋激烈的就业竞争和不断发展的社会需求，语言表达、人际交往、组织管理、沟通协调、实践创新、领导能力等，成为大学生们在从“小校园”进入“大社会”前需要提前修炼好的“内功”，这也对学校的人才培养提出了新的要求。结合我校的办学定位和学科特点，学校近年来以培养“基础知识厚、专业能力强、综合素质高、具有国际视野的创新型人才”为目标，通过开展丰富多彩的学生活动等举措，在提升学生综合素质、促进学生全面发展方面进行了一系列探索和尝试。

　　经过几年的总结积累，2014年，校团委对原有的众多学生活动进行重新梳理、调整，推出全新的“银杏年华”学生综合素质提升系列活动，旨在通过更加成体系的学生活动，在本科四年期间对学生的综合素质进行系统性、有针对性地提升，让他们在未来竞争中具有足够的“能力储备”。

系统规划  重点突出

　　各种类别和层次的学生活动是我校学生开展“第二课堂”学习的重要平台，也是推动学生提升综合素质的载体。每年，学校举办的校级大型活动有近30项，由社团联合会、各学生社团、各学院等基层组织开展的大大小小的活动更是多达上百项，从而构成一个“金字塔”型结构。

　　强调系统性和针对性是“银杏年华”学生综合素质提升系列活动的主要特点之一。它以四年为一个周期，分年度设定培养目标和鲜明主题。通过汇总用人单位反馈意见、社会评价、学生需求等，成电学子相对欠缺、急待提高的语言表达能力、社会交往能力、组织协调能力和领导能力成为第一个周期的四大培养目标。校团委书记张军介绍说，银杏年华综合素质提升系列活动体系打破了以往“就活动而活动”的局面，它将众多学生活动系统规划、总结凝练、化零为整，每年重点打造一个主题，凝练成一个更有针对性的“小金字塔”结构。“学生从入校到毕业的四年周期里，通过参加不同主题的活动，每年都能接触和锻炼一项能力，从而让综合素质得到系统化的全面提升。”同时他强调，每年除重点打造主题活动外，其他各类常规活动也会照常开展，实现全面统筹、重点突出。

　　强调活动的全面覆盖是综合素质提升系列活动的另一大特点。“四大主题的活动，分别都由较高层次、中间层次、基础层次构成。我们将在活动开展过程中通过增加班级‘海选’等方式，降低参与门槛，改变以往参赛者总是‘老面孔’的局面，真正做到群众路线、全民参与。” 校园委刘莹老师表示。

梦想发声  先声夺人

　　相较于万书沛这样凭借兴趣“摸着石头过河”的高年级学生来说，刚进校不久的2013级大一学生无疑是幸运的，有了学校为同学们“量身打造”的综合素质提升系列活动，他们将在四年时间里完整见证自己的改变和提高。

　　今年，银杏年华“主题”目标被确定为“提高语言表达能力”，校团委将重点推出以“梦想发声”为主题的语言类系列活动。活动涵盖辩论、演讲、朗诵、主持、知识竞赛等类别，分为由校团委主办的校级活动、各学院分团委承办的中间层次活动以及由学生社团联合会举办的基础层次活动，共计十余项。明年，将着重“提高组织协调能力”，开展素质拓展、创新团队、团体比赛等一系列活动。

　　目前，校学生会成员、计算机学院2013级新生李嘉杰正为今年首次举办的“以一敌百”活动的各项组织工作奔忙。据他介绍，“以一敌百”比赛模仿当前热门知识竞赛类综艺节目。想要站上决赛舞台，成为聚光灯下的“挑战者”，与百名“守擂者”进行“以一敌百”的脑力大比拼，参赛者必须首先闯过学院初赛选拔和排位赛两道关卡。李嘉杰说：“为了吸引更多的同学参与，一方面各学院要提供初赛的策划、视频、照片等资料，在决赛赛场上进行展示；另一方面我们在校园内设立了报名点，广纳脑力英雄。”决赛中，台上20名挑战者中积分最高者将与台下100名守擂者中积分最高者上演一对一“终极PK”，决出总冠军。除了考察知识面，选手的语言组织表达能力以及精神风貌都将被列为评判的重要标准。虽然此次无法参赛，但通过参加“校园形象大使”大赛、跨年游园会等活动的策划组织并担任主持人，李嘉杰觉得自己的综合能力得到了很大提高，“大一的同学通常还比较迷茫，对自己需要提高哪些能力并不明确，也不会收到立竿见影的效果。但我相信有了综合素质提升系列活动的规划，大家只要坚持下去，多参加各种类型的活动，一定会有大的改变和收获。”

　　与李嘉杰一样，校辩论队成员、通信学院2011级学生李庭槐也在为四月初开战的第29届“成电杯”辩论赛做辩题方面的策划组织工作。从班级赛到年级赛到校级赛，再到代表学校与其他高校进行唇枪舌剑的较量；从大一时追求“把对方问得哑口无言”的快感，到现在学会客观理性全面地分析和看待问题，一路走来，李庭槐感触颇深：“辩论让我的语言表达能力、思辨能力、待人接物等有了质的提升，也帮助我将法律作为自己读研的方向。”据他介绍，今年的“成电杯”更加注重班级层面的参与，学院所提供的院内赛视频等资料将作为决赛评判的参考依据；循环赛和决赛阶段继续沿用“大众评审”制度，能让更多没有辩论特长的同学参与其中。“希望通过这些活动，能有更多的同学关注辩论、热爱辩论，提高语言表达能力，为梦想发声。”

小小“社团”  大有作为

　　“金字塔”牢不牢固，关键还是看“基础层次”的活动有没有广泛的群众参与度，而校内大大小小的近百个学生社团，构成了举办各类基础层次社团活动的“基石”。目前，学校学生社团开展的活动通常以兴趣为驱动，门槛相对较低，学生都是积极主动参加，但缺点是活动分散、缺乏管理、没有形成固定体系。“在银杏年华学生综合素质提升活动框架内，我们将在打造精品活动的同时，加大对基础层次社团活动的鼓励和支持力度，这将成为今后我校学生活动发展的主流。”校团委书记张军表示。

　　今年，学校专门提高了社团专项资助金数额，经过申请、答辩，有20个学生社团的活动获得数额不等的全额经费资助，“模拟联合国协会”申请的“果壳万有青年烩讲者活动”便名列其中。协会主席、物电学院2012级王柯程同学介绍道，模联协会成立于2009年，协会与外国语学院合作每年举办的校级“模拟联合国大会”已成为其品牌活动。大会模仿联合国及相关国际机构，依据其运作方式和议事原则，学生们化身为不同国家的外交官，代表各国参与到“联合国”围绕国际热点问题召开的大会中。在主席团的主持下，各国“常驻联合国代表”通过演讲阐述“本国”政治立场，为了争取“本国”利益进行辩论游说，通过讨论磋商达成解决重大国际问题的“决议”。王柯程形容说：“模联大会就像是在校园里上演的一场国际政治舞台中没有硝烟的‘战争’。它不但能锻炼同学们的语言表达、沟通协调、领导能力、英语口语，还能提高对国际时事的关注和敏锐度，拓展国际视野。”

　　模联协会在活动推广上也做了不少努力。从去年开始，模联大会在原有英文委员会的基础上，新增设中文委员会，今年将进一步扩大其规模，吸引更多同学参与。即将举办的“果壳万有青年烩讲者活动”以7分钟演讲的形式，让“演讲者”们分享各种天马行空的奇思妙想和与众不同的知识技能。“你可以教大家如何偷走一架空客A380飞机，也可以分享在10秒内还原一个魔方的技巧。我们希望通过各种交流活动，让更多的同学感受模联文化的乐趣，拓展视野，展现自我。” 王柯程表示。

　　提高对社团活动的重视程度，也将促进各学生团体进一步明确定位、理顺关系，提高学生活动的组织效率。以往，较高层次和基础层次的活动分别由校团委各直属部门、校学生会、社团联合会等机构组织，学生会层面和社团层面各自为政，很难形成合作。而学生综合素质提升系列活动的推出，将社团活动纳入基础层次，这将有助于各组织机构打破纵向分工的壁垒，通过加强横向合作，实现全民动员、通力协作。据悉，校团委将进一步明确对学生活动的指导、服务职能，学生会更加突出青年群体代表的定位，社团则更加强化学生兴趣爱好和自组织的定位。

深入学生  上下联动

　　大学生综合素质培养离不开学院的支持和配合。为此，各学院纷纷行动起来，一方面对现有的学生活动相关激励政策进行适当调整，另一方面也相继在全面提升学生综合素质方面推出新举措、进行新尝试。

　　最近，由微固学院32名2013级优秀学子组成的一个特殊新集体——“钧业班”成为全校同学关注的焦点。它是在学工部出台对口联系服务学院制度的契机下，微固学院与国家大学生文化素质教育基地为共同探索学生综合素质培养新途径而设立的。“钧业班”采用“优质资源＋个性发展”的培养模式，设立班导师团队和校内外导师团队。校内导师团队聚集了科研、人文、艺术、管理、国际交流等方面的专家；校外导师团队由杰出校友、政企精英等组成。能从近百位专业排名前30%的申请者中脱颖而出成为班级首批成员，微固学院2013级辩论队队长姚海成对面试选拔的“洗礼”印象深刻。同学们被分成8人一组，现场抽题，进行4对4的辩论PK，“这是面试中最重要的一个环节，考察你的综合素质。因为经过新生辩论赛等不少比赛的锻炼，我在语言表达、沟通协调、团队合作、现场展现等方面都比较有把握。”

　　培养“综合素质”，不仅出现在前期选拔环节，也是贯穿班级建设发展始终的关键词。在同学们的课表上，既有美学、社会学、管理学等课程，也有各种类型的讲座和读书会，还有社会考察、实践调研等科目，期末考试则通过答辩的方式进行。导师团队顾问、中共中央党史教育办公室主任俞俊生老师带来的关于如何成长为社会精英的首堂讲座，让“钧业班”首任班长唐迪娅称赞有加：“学校为我们提供了很好的平台和社会各界优质资源，让我们能根据自己的特点，快速进步和成长。”她认为，新班级在班委竞选、班级分享会中体现出的善于思辨、敢于质疑、勇于展现的氛围，也为成长增添了“助推剂”。微固学院党委副书记张媛媛介绍说，学院在未来四年目标规划中，明确提出“创新人才培养模式，实施‘三个互动’、‘三个育人’、‘三个链接’和‘三个对照’，大范围提升学生综合能力和素质”。“钧业班是学校、学院对学生综合素质培养新模式的探索和实践，希望培养一批具有担当意识、领袖气质、人文底蕴、创新精神的优秀青年学子，同时在学生中形成注重全面发展的良好氛围，促进学生成长成才。”她表示。

　　“学工学分制”是计算机学院今年起开始实施的一项提升学生综合素质的改革举措。从2013级起，所有计算机学院全日制在读本科生在修业年限之内要完成2个必修“学工学分”。在前三个学年内，学生通过参加学术文化活动、文体活动、能力实践活动（包括社会实践、科技创新、公益活动等）以及综合素质和日常考核获得相应分数。学院每学年进行一次学工学分的认定和汇总，如果本学年必修学分未达到成绩考核要求，则需要进行重修。学院同时设立常委会、建立申诉机制等，对学分考核过程进行监督。

　　计算机学院党委副书记王纲表示，学工学分的实施符合工科学院学生的特点和需求，学校教务处在学分认定等方面也给予了大力支持。除此之外，学院在今年的“计算机文化系列讲坛”中新增设“学子讲坛”，大一到大四的所有学生均可自行申报课题，内容涵盖技术、文学、常识等各方面，每周开一次课，完成课时之后可获得“学工学分”中的相应分数。他说：“学院希望通过必修学分对教育过程和结果进行一定的量化考察，综合培养学生自我管理、终身学习、团队协作等方面的能力。”

倡导风尚  构建体系

　　万事开头难。如何吸引对学生活动不那么感兴趣的同学参与到综合素质提升系列活动中来，一步一步变被动为主动，最终内化成学生的自我需求和习惯？

　　目前，学校在实施“银杏年华”综合素质提升系列活动的过程中，主要以有意识地倡导为主，鼓励学生重在参与和展示，通过掀起学生活动的“群众波澜”逐步培养一种主流意识和良好风尚。为此，校团委主动出击，通过校团委、学生会、社团联合会等官方网站、微博、微信等新媒体平台，加强相关活动的宣传力度；利用分团委QQ群、手机报等方式，对活动的进展情况适时跟踪、反馈。各学院分团委也积极利用微电影、微访谈等学生更易接受的形式进行推广，进一步扩大学生的参与面。

　　以学生活动为牵引，各学院职能部门积极配合，做实做细，逐步共同构建一个全方位、系统化的电子科大“学生综合素质培养体系”，让广大成电学子从中受益，并成为一种具有成电特色的校园文化代代传承下去。这正是“银杏年华”学生综合素质提升系列活动的设计初衷。

　　校党委副书记申小蓉表示：“党的十八大明确把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。要求全面实施素质教育，深化教育领域综合改革。学校一向高度重视学生综合素质的培养，并从培养方案、课程体系、实践教学、学生活动等多个维度进行了一系列有益探索。全校要紧紧围绕‘基础知识厚、专业能力强、综合素质高、具有国际视野的创新人才’的培养目标，各学院、各部门结合自身实际，把大学生综合素质提升工作落到实处、做出实效。”

　　正如校辩论队队员、即将出国深造的计算机学院大四学生张琳所说的那样，参加各种活动、比赛，取得名次和荣誉，这些只是她四年成电校园生活的一个组成部分，“学生活动对我的思想、言行、能力等方面的帮助和提高，让我终身受益。希望学弟学妹们在毕业之际回忆起自己的成电时光时，也能像我一样，感受到金黄明媚的色彩。”