人才培养

　　李言荣校长所做的关于本科人才培养的专题报告让我感受很深，他深刻分析了学校人才培养的问题，阐述了发展思路，报告非常精彩。他在“本科人才培养”这一大课题下，紧紧抓住了“两个满意度”的指标，一个是学生对母校的满意度，另一个是学校对学生的期望度，从这两个重要角度切入，抓住了本科人才培养的根本，找到了学校人才培养的发力点，为学校人才培养指明了方向。

　　格拉斯哥学院是电子科大与世界名校格拉斯哥大学合作办学的平台和品牌，学院的定位是学校国际化战略的急先锋，国际化高端人才的培养基地。建院一年多以来，学院结合国际优势和成电特色，在人才培养方面不断探索，不断创新，初见成效。结合李校长报告精神，学院将坚持以学生为中心的培养理念，做实做强，培养和造就更多国际化的行业精英和领军人才。

　　一是人才培养体系的创新。传统的教学模式是老师讲、学生听，实验课即严格按照实验步骤完成。这样固然能培养动手能力强的人才，但很难造就动脑能力强的行业精英和真正优秀的工程师。我们利用格拉斯哥大学的教学资源，聘请外籍老师来上课。他们非常重视实验和创新，每门课上都安排了相当数量的创新实验，学生选择自己感兴趣的项目进行构思，用所学的理论和技术去实现。所以实验过程中学生既动脑又动手，并且能与老师充分交流。这就有利于提高学生学习的兴趣和主动性，发挥潜能，提高创新能力。

　　二是招生规模的科学规划。资源是打造精英的重要因素。我们要对招生规模进行科学规划，把生师比例控制在合理的范围，让每位学生获得更多的学习资源，这体现了以学生为中心的培养理念。我们目前招生规模为240人，现在还处于初级阶段。从这一年的办学情况来看，格拉斯哥大学对于我们的优秀生源、严格而科学的管理、教学质量都非常满意，“信心爆棚”。双方学校、学生、家长、社会都给予了高度评价。我们将科学发展，逐步推进，逐渐实现500人的办学规模。

　　此外，格拉斯哥学院还将立足学校，充分灵活地利用国际资源，在保证高质量办学条件的情况下，扩大专业规模。目前学校也正在与格拉斯哥大学积极探讨非独立法人机构模式下的办学，有望在今后与英方进一步扩大和深化合作，拓展专业以及办学层次。

　　三是人才深造的目标和推进方略。正如李校长分析，目前电子科大本科毕业生的深造比例逐年提高，近三年都超过了50%，但还要引导更多学生学习深造。格拉斯哥学院作为以国际化办学为定位的学院，在电子科大和格拉斯哥大学的良好平台上，应该在国际化深造方面做出更有显示度的成绩。我们的目标是第一届学生的出国深造率超过50%，国内深造率达到20%的水平，总体深造率达到70%以上；在国外深造的学生中，希望有10-20%的学生能在世界顶尖名校学习。学院注重学生海外长短期交流的经历，这一年已有近40%的学生参加了长短期交流，四年应该能达到100%。

　　四是师资队伍的国际化建设。坚持以学生为中心，培养国际化高端人才，重中之重是建设一支高水平的国际化师资队伍。我们从两个维度推进师资建设，一方面，格拉斯哥大学的优秀教师来学院上课，保证“原汁原味”的国际化培养模式和氛围。另一方面，在校内选录一批有海外经历的优秀教师授课，让学生获得最好的教育。此外，每个班级都有两位学术导师，一位是外方教授，一位是中方教授。这些班导师都非常优秀，除格拉斯哥大学的教授外，还有国家级教学名师、国家级精品课程负责人、全国百篇优博论文获得者等。他们参加班会，与学生邮件联系，经常交流沟通。我们就是要营造“转身遇见大师，随处可见讨论”的良好氛围。

　　五是人性化和个性化培养。我们结合国外办学经验，提出放手让学生培养多种能力。比如学院让学生参与奖学金评定、实验室管理、新生教育等多项有挑战性的管理工作，让他们感受民主氛围，培养为他人服务的意识，锻炼协调管理能力。高度的社会责任感是一个领导型人才所必需具备的要素，我们就是要让学生在服务的过程中培养高度的社会责任感。从学生的反馈来看，这些活动让他们对学院的认可度更高，凝聚力更强，更有活力。此外，学院在学校已设奖学金的基础上，设立特色奖学金。其中包括社会服务奖学金、卓越领导奖学金、瓦特科学探索奖学金、出国交流奖学金等7项奖学金，鼓励学生锻炼管理领导能力、科学探索能力、社会服务能力。学生很踊跃地申请这些奖学金，他们意识到只要努力就能得到承认，也逐步建立起对学院及学校的认同感，进而提高满意度。我相信他们终将以学院为荣，以成电为荣。

　　十年树木，百年树人。人才培养是长期的过程。格拉斯哥学院应当成为东西方文化的交融点以及国际化人才的培养基地。我们才进行了一年多人才培养的探索，正在感受东西方培养的差异和合作。我们将贯彻校长的报告精神，结合两校的优势，不断探索，不断努力，培养国际化高端人才，为学校的发展贡献力量。