国际学堂

　　我校首届“暑期学校—国际学堂”即将在7月20日开课。这是我校进一步深化本科教育教学改革、推进学校国际化人才培养战略的又一重要举措。新闻中心专访教务处处长黄廷祝教授，为大家解读“暑期学校—国际学堂”的基本情况。

　　记者：“暑期学校—国际学堂”即将开课，这一举措在我校国际化办学的历史上尚属首次。请问，“暑期学校—国际学堂”期待取得什么样的效果？

　　黄廷祝：人才培养是大学的根本使命。本科人才培养尤其是学校办学水平与人才培养能力的集中体现。学校这次开办“暑期学校—国际学堂”对进一步深化本科教育教学改革、拓宽师生国际视野、了解国际学术发展前沿、推进学校国际化人才培养战略具有重要意义。

　　一方面，我们期待通过“暑期学校—国际学堂”营造人才培养的良好氛围，进一步强化全校教职工“以人才培养为中心”的意识；另一方面，高等教育国际化是高素质拔尖创新人才培养的重要载体，是现代国际高等教育发展的主要趋势之一，这就要求我们的教学体系、教学方法等进一步与国际接轨。

　　因此，“暑期学校—国际学堂”既是面向学校本科生的，也是面向学校的广大教师和研究生的。对于学校的教师而言，这是观摩、借鉴国外教师课堂教学经验的宝贵机会，也是直接感受国外大学的教授和专家们以教学为中心、以育人为事业、全心全意为学生服务的宝贵机会。对研究生而言，这也是拓展文化视野、把握学术前沿的良好平台。

　　记者：为了办好“暑期学校—国际学堂”，学校做了哪些相关的准备工作？

　　黄廷祝：开办“暑期学校—国际学堂”既涉及到与国外的教授、学者对接、预约、协调，也涉及到校内的相关管理和服务。为此，学校成立了2015年“暑期学校—国际学堂”工作小组，并组建了2015年“暑期学校—国际学堂”协调小组。教务处和人力资源部教师发展中心在今年6月初就牵头召开相关学院、部门协调会议；人力资源部、学工部、国际合作与交流处、后勤集团、保卫处、学生宿舍管理中心等相关单位都对“暑期学校—国际学堂”提供了大力支持。

　　在筹备过程中，各学院充分发挥了能动性，根据自己与国外大学的合作情况，以及各自的专业特点、专业特色和人才培养的需要，自主邀请国外相关专家学者来校教学。教务处统一安排了“暑期学校—国际学堂”的课程、报名、选课、学分认定、课程考核等相关事项。

　　记者：“暑期学校—国际学堂”在课程设置中做了什么样的考虑？

　　黄廷祝：“暑期学校—国际学堂”注重通识教育，以知识、素质和能力的协调发展为出发点，致力于学生的知识结构优化和综合素质提升。目前主要设置了“素质教育选修课”“专业选修课”“实践类核心课程”三大类课程，其中，“素质教育选修课”所占的比重最大。

　　这些课程都是由各个学院根据自身的特点设置。例如，英才学院的《光学入门》、微固学院的《纳米工程入门》、生命学院的《情绪认知神经科学》、经管学院的《跨文化管理》、政管学院的《俄罗斯与世界的民族关系》、格拉斯哥学院的《知识产权保护及专利申请》等等，都是很有专业特色的通识教育课程。

　　我们也十分强调自然科学与人文社会科学的交叉，以及各专业之间的融合渗透。所以，这些课程都是向全校本科生开放的，学生可以在网上任选自己喜欢的其他专业课程。这对拓展他们的思维十分有益。

　　记者：课堂教学之外，广大师生还有哪些方式可以参与进来呢？

　　黄廷祝：“暑期学校—国际学堂”包括“课堂学习”和“课下讨论”两个重要组成部分。国外大学教授和专家的课堂教学时间，一般只安排在每天的上午或下午，这样就还有半天时间可以用来参加交流讨论活动。

　　在学术交流方面，各学院将安排丰富的国际学术沙龙活动，采取自由交流的方式，搭建国外教师和我校师生之间的交流平台，以国外教育教学或前沿科学热点为主题，增进我校师生对国外教育形式形态或科学研究现状的了解。

　　在教育教学方面，学院将组织相关专业的青年教师进行课堂现场观摩，结合教学方法、教学技巧等进行交流讨论；同时，也会举行教学研讨会，扩大青年教师的教学视野，营造良好的教学文化氛围，努力提升我校教师的教学能力。

　　记者：“暑期学校—国际学堂”以后每年暑假都会举办吗？

　　黄廷祝：“暑期学校—国际学堂”以后不仅要年年举办，还要办得越来越好！我们希望把它打造成拔尖创新人才成长的良好平台，并使它成为学校暑期活动的一个品牌。今年的“暑期学校—国际学堂”圆满结束之后，我们将进行认真的梳理总结，努力提升活动的质量和水平。

　　我们将根据活动开展情况，不断总结，进行一些改进：第一，早做准备，邀请更多国外专家教授来“暑期学校—国际学堂”授课；第二，优化课程，丰富“素质教育选修课”和“专业选修课”，并进一步增加“实践类核心课程”；第三，适度扩大覆盖面，吸引更多本科学生参加“暑期学校—国际学堂”。