人才培养

　　李言荣校长“关于我校本科人才培养的思考”专题报告让我们对本科生培养有了更多思考，也树立了更高的工作目标。尤其是李校长在报告中提出的必须坚持“以培养行业精英人才为主”的人才培养定位，无疑鼓舞了全体教职工和学生。

　　高校图书馆不仅仅是资源和服务的提供者，还应该扮演好校园文化传承者、通识教育执行者、创新能力培养者等重要角色。结合李校长报告的精神，图书馆将会在以下方面为学校本科生培养工作提供有力支撑。

　　第一，“以文化人”，就是培养读者的人文素养、道德情操。李校长在报告中讲到，我校已初步实现了“得天下英才而育之”的目标，但还需强化学生在现代工程科技的知识综合和技术集成、信息技术的交叉融合、通识教育的人文素养等方面的能力，进一步提高学生的杰出率。图书馆拥有建校以来的文献资源，积累和沉淀了学校半个多世纪的学术文化，如何将这些静态的资源优势用于本科生培养，达到文化浸润，立德树人的目的呢？为此，图书馆建立专职“阅读推广与文化建设”团队，不断打造以学校精品文化活动“成电印记”系列展览为代表的品牌文化活动，润物无声、启德明智，培养读者人文情怀。春暖花开之季的“读书月”系列活动让读者调动手、耳、眼、唇，一起悦读，足不出户看世界；栀子花香的“毕业季”活动，让读者带着满身书卷香和母校的浓情厚意踏上人生新旅途；绿意盎然的“迎新季”活动，让新成电人步入成电园就能嗅到图书馆里宝藏的诱人气味，让他们愿意来图书馆享用知识和文化的饕餮盛宴；丹桂飘香的“校庆周”活动，高品质的文化活动，让读者体味成电光荣岁月，领会成电人对真理不懈追求的精神，激励新成电人不断进取；银杏灿烂的“感恩季”活动，让读者身体力行，亲身感受阅读亦能助人的乐趣。

　　此外，馆内特色区域的打造，让读者在馆学习阅读时也能被浓郁的文化氛围感染。在中厅“文化展示区”里，各类文化展览让读者一方天地观八方风采，历史、人文、经济、科技，场场精彩；在“三品堂”中品读、品学、品鉴；在“成电国际”文化展示区中了解国外文化及名校风采；在“蔚蓝书苑”里品读军事历史。一年不间断的文化活动，已然让图书馆成为校园文化的传承者，通过各类文化活动，让读者阅读健心，学习涨识，结友共进。

　　第二，“育人兴文”，就是培养行业精英，以民族复兴、国家强盛为己任。图书馆目前拥有270余万册纸质资源及1067万册数字资源，其中网络学术资源系统达66种，含170余个数据库。在海量的资源面前，图书馆应该为读者做些什么？

　　下图是美国一所高校关于本科生GPA与图书馆资源使用量的分析图。

　　图表根据成绩将学生分为四个等级，图线代表过去5年中的平均用书量，仅一等学生的图线呈上升趋势。

　　这张图展示了同层次学生借书量与电子资源使用对比，以及不同层次学生间的差异。

　　由此我们看出，图书馆首先就要培养本科读者发现知识、获取知识，进而创造知识的能力。具体做法，第一是新生入馆教育，让大一的学生学会怎样使用图书馆；第二，为二、三年级本科学生开设“信息素养”教育课程，系统提高文献获取能力和论文写作水平, 熟练使用“e搜”检索中国知网、万方数据、IEL、SCI等数据库；第三是提高保研高年级本科生的文献分析能力，熟练使用“成电搜索”，使用Elsevier sciencedirect、 Nature、seienec、IEL等数据库，在本科阶段打下良好的研究基础。

　　其次，图书馆要结合各专业学生阅读特点，仔细梳理资源，将资源打包推送到不同学科背景读者手中，提高读者资源使用效率，帮助他们获取更有用的信息。为此，图书馆为本科生开发了以教学参考资源为主要内容的学习平台“教参学习中心系统”，已配置了学校20个学院731门课程的教参及相关资源，其中包括电子图书74万余种、课程视频9184集，建成学生“第二课堂”，助力学校教学工作，方便学生课程学习。2014年7月至今，该系统访问量为10430次。

　　此外，移动阅读已经成为广大学生的阅读习惯。图书馆同样关注广大“低头族”的需求，打造了移动图书馆、阅读E站电子书架、“书香成电”微书房以及即将上线的“新东方”英语学习平台。这些平台不仅有很多专业类读物，还涵盖了经、史、法、哲、文等诸多类别的优质读物。读者不用进入图书馆，就能享受到异常丰富的电子阅读资源。

　　第三，激发读者探求渴望，打造读者创新能力培养平台。李校长报告中提出学校“以培养行业精英人才为主”的人才培养定位，培养行业精英人才，一方面要培养学生国际化的视野，建立丰富而立体的知识体系；另一方面要激发学生的创新精神，鼓励学生不断探索。图书馆为培养学生的研究型学习习惯，借鉴国外大学的先进理念，设立了65间独立研修室和25间团队研修室，从物理空间上予以保证；为培养学生的创新能力，建立了“图书馆开放创新实验室”，除了提供如3D打印、3D显示、苹果电脑等先进设备以外，还专门成立专职工作团队，由团队老师负责指导和配合学生科研团队完成创新创业项目。此外，图书馆将“创新实验室”作为基础，向本科学生科研团队提供“信息素养”教育课程，并面向全校学生举办科技竞赛，如3D打印大赛等。通过课程设置及打造专业教师团队，让创新能力培养有了基础保障，通过科技竞赛激发读者的创造力，鼓励读者探索创新。

　　图书馆将秉持“以文化人，育人兴文”的指导思想，积极参与通识教育，提高学生综合素质，为学校本科生培养提供强有力的支撑。