改革视点

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　　当前，国家要求高校培养创新型人才，倡导学生个性化发展，学校提出要培养拔尖创新人才和行业领军人物。在这样的大背景下，我们也在思考如何从学院层面加以落实。光电学院确立了大类培养、分类引导的原则，注重学生能力培养和未来发展，实施了三大计划：培养学术拔尖创新能力的“光电菁英计划”，培养工程领军人物的“卓越工程师计划”，让学生打下创新创业基础的“创业启航计划”。

　　其中，“光电菁英计划”入选了学校本科人才培养特区建设支持计划。“光电菁英计划”从2014年10月起实施，其主要目标是培养专业基础扎实、知识结构健全、综合素质全面，具有国际化视野、社会责任感、创新能力，科学和人文素质兼备的光电领域领军人物和拔尖创新人才。

　　每年9-10月，“光电菁英计划”经过学生自愿申请、综合笔试、专家组面试和导师考核等环节，从大二学生中选拔30位左右的学生，总人数不超过年级总人数的8%。其申请条件需满足至少以下2项：专业排名前15%；获得至少1次校级及以上科技竞赛奖励；课题在研，以第一作者身份发表论文或申请发明专利；出国外语考试托福90分以上、雅思6.5分以上、GRE315分以上，有出国交流（访问、短期交流、交换学习）经历，有意出国交流深造；辅导员推荐（限3个名额）。

　　在培养方法上，“光电菁英计划”提供研究型学习特别课程，建设《科研素养导论》、《科学研究方法》等方法类、交叉类、综合类等创新理论与实践特别课程，以提高学生科学研究素养；在专业基础课实行小班教学，拓展知识面，培养探究思维；鼓励学生参加科研训练项目和科创竞赛，要求至少发表1篇SCI论文，或申请1项专利，或参加1次国际学术会，或获得1项科创竞赛国家奖，以此培养创新能力。此外，我们还提供到国/境外知名大学交换学习、短期访问、学术交流等机会，并给予资助，开阔同学们的学术视野。

　　同时，学院还打算建立“本-硕”、“本-硕-博”贯通的培养渠道，建立校外实践训练基地，聘请知名教授、企业家、社会人士担任导师。学生与导师双向选择，一对一指导，导师帮助学生制定个性化成长方案，学院还择优提供额外奖学金。

　　根据同学们的实际情况，我们提出了三段式培养：第一阶段（大二）侧重“责任”和“能力”；第二阶段（大三）侧重“学术”和“视野”；第三阶段（大四）侧重“成果”和“未来”。

　　过去一年，首批参加“光电菁英计划”的同学们广泛参与学生工作与社会实践，策划和组织多项活动，以科创竞赛为引导，科学素养为基础，提高创新能力，并通过阅读社科书籍等方式提升人文素养。同时，光电学院的千人、长江、杰青等杰出人才组成了20多人的指导团，基本实现了对菁英班同学一对一的指导。此外，我们又在企业聘请了两位企业千人作为班级指导老师。

　　一年下来，“光电菁英计划”的同学们100%担任学生干部，100%参与社会实践或担任志愿者，100%参与科创竞赛，100%参与创新基金项目。老师们都觉得，学生的综合素质有了明显提高，优秀的能力初步显现，计划的优势也得到初步显现。到了今年选拔菁英班成员的时候，第一天就收到了50多位同学的报名。

　　下一步，对于首批“光电菁英计划”的同学们，我们要重点提高大家的学术水平，开阔国际视野，将实施“美国高校短期交流”“菁英翱翔科研训练计划”和“创新与领导力培养”，培养国际宏观思维，提升学生科学研究能力，促进高水平学术成果的产生。

　　当然，“光电菁英计划”一个最大的特色就是没有独立组班，而是采取了虚拟班的形式。除了部分课程单独上课以外，很多课程和班级活动仍然从属于原有的行政班。这样做的目的就是想让优秀的品质能够辐射到更多的同学中去。比如，在申请创新基金或参加科创竞赛时，总体要求就是一位菁英班的同学带两位普通班的同学组队，以此带动其他同学的进步。

　　学校启动本科人才培养特区建设以后，在政策、经费等方面给我们保驾护航。有了学校的支持，我们更有信心将“光电菁英计划”高效推行，帮助同学们谋划未来，站上更高的学术平台，为国家、民族、社会培养精英人才，也为人才培养特区探索出适合光电学院的建设之路。