回顾“十二五”

　　“十二五”期间，学校进一步强化了人才培养的中心地位，提出“精英人才”培养理念，从精英人才培养体系、“以学为中心”的研究型教学体系、潜心育人的高水平骨干教学队伍和国家级优质教育平台及资源建设等方面，着力付诸实施人才培养改革系列举措，不断提高人才培养质量。

以“精英人才”培养为理念，启动全面发展与个性发展相结合的精英人才培养体系建设

　　坚持以学生为中心，遵循全面发展、突出特色、彰显个性的人才培养基本原则，统筹协调传承与创新、基础知识与专业特质、理想目标与现实基础的关系，通过通识教育、专业教育和多元化教育三种教育模式，为专业学术类、交叉复合类、就业创业类人才搭建个性化、多元化的平台。

以培养模式改革为核心，搭建了多类型人才培养平台

　　学校先后实施了“成电英才计划”实验班、“管理-电子工程”复合培养实验班、校院联合培养、大类招生与大类培养、卓越工程师教育、格拉斯哥国际化人才培养、科教协同育人、钧业班、立人班等学生综合素质培养试点等多种培养模式改革，为不同类型学生的成长搭建了平台。

以深化改革为动力，进一步促进教学建设与改革

　　学校深入开展教育教学研究，积极探索、扎实推进教育教学改革实践，新增4项国家级教学成果二等奖、23项省级教学成果奖。以培养目标为牵引，以核心课程建设为重点，以研究型教学模式改革为核心，深化课程教学改革，新建11门核心通识教育课程、18门新生研讨课程、47门学科前沿课程、25门探究式小班教学课程。

　　截至2015年，学校共拥有18门国家级精品课程，10门教育部与IBM、微软、英特尔、SUN共建精品课程，3门国家级双语教学示范课程，21本国家“十二五”规划教材，12门国家精品资源共享课，13门国家精品视频公开课，其中国家精品视频公开课数量在全国高校中排名并列第9。

以工程能力培养为驱动，构建实践教学三大体系

　　以基础实验教学平台、专业实验教学平台、学生科技创新平台和重点实验室开放平台组成的“四梯度”实验平台体系为载体，构建了以基础层、应用层、综合层、设计层和创新层“五层次”为实验内容，专业必修实验与跨专业选修实验相结合、课内实验与课外实践相结合、校内实验与企业实习相结合、实践教学与科研训练相结合的“四结合”实践教学体系。

　　截至2015年，建成电子实验中心、通信与信息系统实验中心等5个国家级实验教学示范中心，电子与通信系统虚拟仿真实验教学中心等3个国家级虚拟仿真实验教学中心，电子科大—IBM工程实践中心等7个国家级工程实践教育中心。

　　以各级各类学科竞赛、学生创新创业计划、科研训练计划的实施以及重大学科竞赛课程化建设为载体，构建了集学校高水平学科平台、实验实践教学平台和学生科技创新活动为一体的“普惠性”学生科技创新体系，每年参与各类科技创新创业活动的学生达到近20000人次，强化了学生工程实践能力、工程素养和科技创新能力的培养。积极推动大规模集中生产实习，采取以集中实习为主，分散实习及其他实习方式相结合的组织形式，逐步迈向生产实习规模化、制度化、常态化的新阶段。

以“全面普及”到“重点孵化”为主线，积极推动学生创新创业

　　以电子设计竞赛、机器人竞赛、数学建模竞赛、“挑战杯”系列竞赛和ACM程序设计竞赛等科技创新创业竞赛，各级各类创新创业计划，创业项目培育和创业孵化为重点，纵向层次（院级－校级－省市级－国家级－国际级）和横向层次（学科专项－学科大领域－更宽泛主题）相结合，初步形成了创新创业普及教育、创新创业实践教育、创业培育孵化教育三个层级的创新创业教育体系，从体系化培养、基地化支撑、多元化投入、项目化资助、市场化运作和制度化保障等方面积极推动学生创新创业。“十二五”期间，参与各类创新创业训练计划学生达10000余人次，其中获批国家级大学生创新创业训练计划715项；产生了412个学生创新创业团队，创新创业团队成员人数达3072人，占全校学生人数近10%，成功孵化50余个学生科技型创业公司，融资金额突破一亿元。积极开设创新创业课程，将创新教育融入到课程体系，截至2015年，已开设《大学生创新与创业能力培养》《创新创业基础》等创新创业课程20余门。

以教育教学能力提升为根本，打造高水平教师队伍

　　按专业、核心课程和实验教学示范中心等设置了“首席教授”和“教学骨干”等“本科教学关键岗位”，为建设高水平骨干教学队伍提供保障。截至2015年，28名教师获聘“本科教学首席教授”，74名教师获聘“本科教学骨干教师”。实施青年教师教学导师支持计划、教学杰出人才培育计划、核心课程教师出国（境）进修计划和优秀教学团队支持计划等，开展教学准入、教学培训和教学水平考评与评定等工作，形成点面结合的教师教学能力提升机制。

以生源质量为牵引，不断创新招生宣传模式，打造成电招生文化品牌

　　优化招生队伍结构，以学院为主要依托，建立了覆盖全国25个省份的招生工作组，每年深入全国200多所重点中学开展招生宣传，覆盖全国最知名的重点中学。成立中学科普讲座专家团、学生志愿者团队等，全校上下齐动员开展招生宣传工作。创新微博、微信等招生宣传新媒体平台，通过微视频、招生吉祥物等多种文化形式开展招生宣传，打造具有成电特色的招生文化品牌。优化生源结构，成功申请“电子科技大学（沙河校区）”招生代码，新开设“电气类（中外合作办学）（电子信息工程）”等适应社会需求的专业；适应新时期人才培养要求，及时调整招生规模。学校生源质量稳步提升，“十二五”期间学校平均分（高重点线）累计提升33.7分，“十二五”期间全校首次出现了提档线高重点线100分的省份，2015年已达到12个。

以培养质量为宗旨，不断完善教学质量保障体系

　　建立了政府、学校、社会机构三方，学生、教师、教学督导三层次，教学准入、教学准备、教学过程和教学效果四阶段，学生入学、在读、毕业等全过程的全方位质量保障与反馈机制。坚持开展教育部工程教育专业认证、校院两级本科教学质量年度报告、课程评估、试卷评估、毕业设计（论文）评估以及开课审查、教学检查、学生评教、毕业生评议、第三方培养过程与培养质量调查等教学质量评价与保障工作，全面完善、改进各教学环节的规范，促进了人才培养质量的持续提高。

以国际化战略为导向，不断拓展国际化人才培养途径和空间

　　加强本科生国际校际交流学习，“十二五”期间共有4700余名学生参加了各种短期和长期交流学习项目。增加国内校际联合培养合作高校，继四川大学、西南财经大学后，又拓展了哈尔滨工业大学、山东大学、北京邮电大学。积极开展海外实习，与国际合作与交流处合作推出芝加哥海外实习项目和香港暑期国际商业体验实习项目，参与人数不断增长。启动首届“暑期学校—国际学堂”项目，来自11个国家的22位国外非华裔教授为我校学生讲授课程，960余名学子获得了学分和结业证书。

以人才培养为中心，成效显著

　　近年来就业率均保持在95%左右，就业质量较高，到世界500强、电子信息产业百强企业就业比例逐年增长，学生以专业知识扎实、专业能力强等鲜明特点受到了社会各界和用人单位的普遍赞誉。学生深造率逐年升高，近三年均超过了50%，出国深造比例进一步提高。学生科技创新能力突出，在国内外多项重要科技文化竞赛活动中屡创佳绩，创新意识和能力显著提高。