聚焦

   编者按：2015年党政工作研讨会共分三组进行了小组讨论，参加第三小组讨论的主要有生命学院、数学学院、经管学院、政管学院、外语学院、马列学院、格拉斯哥学院、医学院、体育部、成都学院、中山学院等单位的负责人，大家围绕学校2015年党政工作和综合改革方案进行了热烈探讨。马克思主义教育学院党委书记吴满意、格拉斯哥学院院长赵志钦就本组讨论及小组代表发言情况在大会上进行了汇报。 

　　第三小组对王志强书记的报告和李言荣校长的战略判断以及大会交流发言进行了热议。大家不仅对这些内容给予了充分肯定，还就其中的一些问题展开了讨论。讨论呈现出两大特点：理论和实践相结合，历史和现实相结合。

　　在人才培养的问题上，大家对学校2015年工作要点和综合改革方案中的一个观点很认同，即学校在未来发展的过程中，人才培养要转型、回归到精英教育，这符合大学办学的本质。作为985高校，我们就应该培养精英式人才，而非工匠型人才。

　　有老师认为，我们以前的人才培养定位更多是从工程师层面考虑，课程设计也多从课程、专业角度考虑，很少从人的成长和发展来考虑。由于学校在工程领域有较强的优势，我们培养的学生在和机器打交道时有优势，却不善于和人打交道。今后，我们要培养行业精英和领军人物，这是一个很大的转折，精英化的人才需要综合能力的培养。

　　电子科大有一流的人才和成果，但在很大程度上没有转化为一流的教学。目前，人才培养的中心地位正在进一步加强，希望全校上下共同努力，让本科人才培养改革的理念深入人心。

　　在讨论中，一些学院还介绍了小班教学的试点情况。大家认为，小班教学是很好的尝试和方向。我们既要鼓励老师创新教学模式，考核模式和评价体系也要相应进行调整，以促进教学与科研结合，促进老师认识到教学对职业生涯的价值，从而主动、发自内心地愿意从事教学工作。

　　在素质教育和通识教育方面，有老师提出应在课程设计和内容安排上体现可持续性，体现大学办学理念和本质，以及学校未来发展方向。在素质教育课程设计上一定要和大学办学理念、学校未来发展方向吻合。一些老师通过对国外名校的考察，拿出了充分的依据，提出今后在素质教育课程设计上要分层次，最高层次就是体现我们自己办学理念和方向的课程。

　　同时，大家认为，推进素质教育和通识教育不只是几个文科学院着力解决的问题，应该在全校专业课的教师队伍中形成共识，真正让全校师生员工认同素质教育有利于学生成长这一理念。

　　大家认为，发展有电子科大特色的通识教育是非常有意义的一点。电子科大是行业特色型大学，因为有特色，我们的学生在行业中很受欢迎。我们要在不丢掉特色的情况下，思考行业精英人才所需要具备的素质。

　　此外，大家集中讨论了学校的顶层设计和分类指导问题。在顶层设计方面，此次党政工作研讨会传达了中央领导对意识形态工作的批示，并简要介绍了学校在第23次全国高校党建工作会议上的发言。这不仅体现了党和政府对意识形态工作的关注，也事关学校下一步的发展。目前，我们对意识形态工作的认识还不够。大家认为，学校在顶层设计过程中要关注这一话题，因为意识形态工作是一个全方位的问题，不仅仅通过政策、口号宣传，也体现在高等教育的任何一个环节和细节中。大家表示，综合改革方案本身就是一种关乎学校发展的意识形态的体现，是意识形态领导权、管理权和话语权的具体细化。

　　我们认为，做好对学校未来发展的顶层设计就是站在意识形态高地的体现。一所大学办不出自己的特色，找不准自己的发展方向，拿不出高水平的人才队伍和学生培养质量，就不能说占领了意识形态高地。因此，意识形态不是一句空话和口号，而是体现在办学的各个方面。

　　另一方面，学校要加强分类指导。从单科性大学向多科性大学乃至理工科大学转型的过程中，不同学科有不同的成长和发展规律。做好分类指导、区别对待不仅是一项政策，更是办学理念中应该高举的一面旗帜。

　　大家认为，这次的党政工作研讨会，深刻分析了学校面临的机遇和挑战，让我们看到学校下一步的发展方向。按照这样的方向去努力，我们可以有所作为。（本文由李果整理）