成电人物

　　“因为老师有两个长假啊！我可以去旅游！”机械电子工程学院副教授陈中柘毫不避讳地谈起选择老师作为职业的初衷，现在听来甚至有点孩子气。但是从1995年从教至今，为师二十年，面对年复一年的课堂，陈中柘似乎越来越享受站在讲台上的感觉，“学生每年都换，课堂永远都新鲜。”
　　很少有人能够把“陈中柘”三个字与本人联系起来，大家甚至以为是一位鹤发老学者。事实上，用学生的玩笑来说，她是“风一样的陈老师”，永远年轻，一直热爱教学、热爱学生。

“陈”年佳酿，育人有术

　　“好，现在我们来回顾一下上节课的主要内容！”基本上所有的学生在听到这句话后都是瞬间清醒，教室里会响起“紧张而凌乱”的翻书声，毫不夸张地说，在陈中柘的课堂上，这句话就是上课铃声。在座的人一不小心就会被陈老师点名回答问题，而被叫起来之后又会被“刨根问底”，这位看起来并不严厉的女老师自有她“不怒而威”的魅力。

　　陈中柘说，她一站到讲台就有兴奋的感觉，哪怕之前在校车上恹恹欲睡，甚至很多时候，一听到下课铃声就想：唉，怎么这么快就下课了呢？感觉意犹未尽。

　　“我觉得讲课很享受，听课反而会比较累。两节课坐在一个位置上，难免会犯困。”学生感激她的体谅。

　　偶尔看到课堂上有同学睡觉，她就会“使坏”点名提问。“我知道大家都比较累”，学生还没来得及回神，她话锋一转，逗学生玩，“那你们谁愿意站上来清醒一下，享受一下？”学生喜欢陈老师开玩笑，也不觉得尴尬。

　　在陈中柘的课堂上，会经常发生我们小学课堂上最经典的一幕，大家一起背公式，默写，互相检查课堂作业的情景。一个很重要的公式，如果大家记不住，后面的课程也会很难进行，陈中柘索性拿出两分钟的时间，让大家一起背公式：“课堂上的练习都是重点内容，我要求每个同学在课堂上掌握。”

“中”意课堂，授教有方

　　2013年9月到2014年9月，陈中柘作为机电学院公派访问学者前往美国罗格斯大学进行访问学习，一年的时间里她有不少收获。由于中西方文化差异，课堂氛围也有所不同。美国的学生上课就比较“闹腾”，他们有问题会随时提出来，所以即使老师讲课平平，师生互动也很好。在电子科大，学生都比较“内敛”，大家喜欢安安静静地听课，要想让课堂热闹起来，老师们必须有自己的一套。

　　“很少有学生会主动去适应老师，因为老师一学期换一次，适应不过来！如果学生们听不进去课，干脆就开始自学。”陈中柘想，学生都是一样的，希望听一节有趣的课堂，而老师的讲课风格却因人而异，所以，老师需要经常改进自己的方式，迎合学生的喜好，调动积极性，课堂自然就不会寡淡。

　　陈中柘从讲授工科课程到经济管理类课程，她认为这两种课程的特点不同，授课方式也应该有所不同，所以，在开始讲授经管类课程之前，她专门到四川大学和我校经管学院去旁听了相关课程，这对她有很大的启发。

　　一开始，陈中柘信心满满地去上课，一节课讲下来，自己认为条理清楚，总还是有些同学眼神游离，甚至睡觉，她开始想着改变自己的授课模式。陈中柘发现定义——原理——应用这样单向的一味灌输，学生会觉得枯燥，也变得惰性，她开始试着反过来，从应用出发，先抛出问题，让学生自己先想办法解决问题，然后再将学生的解决方案总结、补充，归纳出定理和结论，学生觉得自己也能发明定理，也能想到书上的解决方案，即有信心又有兴趣，记忆深刻。

　　“假设五年前一个馒头卖五毛钱，现在卖一元，那五年前卖一元钱的包子，现在估算是多少钱？

　　“两元左右！”

　　“对了，这就是价格指数法”。

　　这么简单！学生们觉得好玩！

　　“如果生产1000辆自行车需要投资100万，那么生产3000辆呢？是300万吗？”

　　大多数同学们都答对了：“应该比300万少，因为生产所用的厂房和机器并没有因此加倍！”学生很得意。

　　因为有生产规模效应，投资不是简单地翻倍，这就是生产规模法。

　　就这样你来我往，学生自己学会了“价格指数法”和“生产规模法”， 自己得出的结论记得牢，死记硬背容易忘。

　　“应该是我最喜欢的一门课了，老师讲课很有活力，而且好懂，大家听得懂就很少有人睡觉。”2012级本科生杨炜坤曾经上过她的《生产运作管理》课程。

“柘”式教学，宽严相济

　　可能在每个老师的班上，都会有些挂科严重甚至留级的学生，留级和挂科打击了这些学生学习的的信心，觉得大学的课程都学不好了。陈中柘会鼓励他们：“大学里的许多课程和以前的课程联系并不紧密，需要用到的数学知识和原理比起高中数学简单得多，考上电子科大的学生学习这些课程简直就是小儿科，只要你们跟着我的课堂节奏，认真完成我布置的课堂和课后作业，有错必改，挂科的留级的，我有信心让你们考高分。”学生将信将疑，开始努力，一次次的肯定树立了学生的信心，有些学生多次挂科，在她的材料力学课程上考出85分以上的好成绩。

　　陈中柘对平时成绩的评定是按照交作业的次数和课堂回答问题的次数，而不是每次作业的等级，“我明确告诉他们，不要为了一味地追求正确率就去抄，抄的都没有分，得C的同学改了错和得A一样是满分。”奇怪的是，有些同学的作业很少得A，最后的考试是九十分以上甚至满分，有些得A的同学不一定考得很好。“ 进入脑袋的知识才是自己的，老师是没有办法将这些知识塞进学生脑袋里去的”，这么说显得老生常谈，但是学习态度的重要性不言而喻。

　　《工程经济》的上机课堂上，她会一个一个去检查，先完成的同学就马上发展成助教，去帮助和检查没有完成的同学。 “不能‘水’过，如果不一一检查，有的同学就会趁上机的时候玩游戏或者搞别的事情，我希望他们学习这门课，能够有收获，在以后工作的时候，能想起一些有用的东西，有所帮助。”

　　陈中柘在教书育人的同时，还有繁重的科研任务。她主研和参与了多项国家、省部级基金课题和横向课题，作为第一作者撰写了十余篇科研文章和五篇教改文章。对于研究生，她也尽心尽力，这点学生吴学海有深刻体会，“从参考书目的选择，研究方向的确定，到论文的选题，方案的论证和创新的技术线路，陈老师都给与了我非常细心的指导，十分热情。”

　　她的认真和热情赢得了学生的认可，在去年的学生评教中，她位列全学院第一。

人物链接：

　　陈中柘，机械电子工程学院工业工程系副教授，研究方向为可靠性及维修性工程，为本科生开设《工程经济》《生产运作管理》《物流工程》《材料力学》等课程。主研与参与了多项国家、省部级基金课题和横向课题，作为第一作者撰写了十余篇科研文章和几篇教改文章。