国际学堂

　　威尔士大学Guillaume Thierry教授初次来到中国是在2007年。那年，他受邀参加了一次生物科学领域的学术研讨会，并在会上展示了自己的学术成果。“那次的学术研讨会上大牛云集，思维的火花竞相迸发。那时我就决定，一定要再来一次中国。”

　　如今，Thierry教授已经是第三次走上电子科大的讲台。与过去讲授神经科学类课程不同，今年，他在外国语学院“暑期学校-国际学堂”上选择了“英文高水平论文写作与发表”这样一门课程，内容更普适，也更重要，因为“论文的写作知识成果的输出，这将决定研究的质量和影响力”。这一次，他在课堂了收获了意想不到的效果。

对神经心理学“怦然心动”

　　Guillaume Thierry教授在位于法国东南部的阿维尼翁长大，1993年就读于里昂高等师范学院，1995年在卢米埃里昂大学获得神经心理学硕士学位。1997-2000年，他前往图卢兹第二大学求学，最终获得了神经心理学博士学位。其后，他获得法国最高等级的授课资格证，可以在全法国教授不同水平的心理学课程。

　　“我在里昂高等师范学院学习的是生命和地球科学，而在硕士阶段研究的主要方向是人的行为与其神经活动的联系，渐渐深入到了神经心理学这门学科。”

　　在攻读硕士期间，Thierry偶然间看到了美国科学家、作家奥利弗·萨克斯的一本著作——《错把太太当帽子的人》。“这本心理学著作让我爱上了神经心理学，彻底地、疯狂地对这门学科着了迷。它就像是一阵闪电，撕开了崭新的世界。”

　　“也就在这个时候，我意识到，我必须要继续攻读博士学位了。”随后他开始学习电生理学，以便为将来博士阶段的研究做好准备。在博士阶段，Thierry主攻用实验心理学和脑电图学研究听觉和视觉的语言理解，主要是人脑的语义加工，即语义通达。博士毕业后，他来到英国班戈大学执教，在那里进行了言语及非言语的解离、物体识别、颜色知觉、脑功能的不对称性、语言的情感互动、语言的发展、发展性阅读障碍和双语等一系列的主题研究。

　　“我曾经前往布鲁塞尔服了两年兵役。但对我来说，较之在战场上搏斗，我更愿意选择做一个教育者。”正因为如此，他十分愿意来到电子科大，向同学们传播知识和理念。

“写文章从哪里起步？”

　　“What is the startpoint of your essay?（写文章从哪里起步？）” 是Thierry教授在第一节课上抛给学生的问题。

　　“To make a title.(从标题开始)”一位女同学的回答让Thierry又惊又喜。“很少有人能想到从标题着手构建论文，所以这个回答让我既惊讶又惊喜，因为这恰好是正确的。”

　　在前两年的国际学堂上，他很少收到成电学子的积极反馈。但这次，同学们纷纷举手发言，这让他感到十分意外。

　　三天的时间对于一门课程来说实在太短，Thierry对此有些遗憾。因此，他将这门课程设计为引导性质，目的在于激发同学们主动探索和挖掘论文素材，对论文写作的框架形成一些基本认识。他非常欣慰地发现，今年，同学们的创造力和领悟力水平非常高，并且积极参与课堂互动。

　　Thierry认为，敢于发问是学习的起点。“当你问出一个简单的问题，你只是当了一分钟的傻瓜。而如果你不问，你就当了一辈子的傻瓜。”

　　在课堂上，他的确收到了一些意外的问题，提起就让他忍俊不禁。“东方人写作是为了表达自我，而西方人写作是为了给别人看。那为什么我们要学习你们的写作风格和模式？”一位男同学对于他教授的写作理念表示不解。

　　面对这一问题，教授的回应是，“东西方之间的确存在很大的文化差异，这种差异在论文写作上也有很多体现。但我认为写作的内核是共同的，那就是有效地传递知识和信息，让人们更好地进行交流。在这一原则面前，形式是可以让步的。”

　　“中国这个国家深深地吸引了我，尽管我们的文化如此的不同。电子科大的学生都非常聪明，可以说是天赋异禀。但我希望在课堂上能够看到越来越多积极主动、敢于发问的学生。因为问题永远是学习的起点，也是你在这条路上不断前行的动力。”