成电人物

　　编者按：优秀教师是学校本科人才培养的核心力量，也是建设一流本科教育的中流砥柱。学校高度重视教师教学荣誉体系的构建，对教师卓有成效的教学工作给予肯定和鼓励。今年，五粮液-电子科大教育发展基金捐赠协议签署，用于设立卓越教学奖、教学改革创新示范奖、教学新人奖等类别“本科教学奖教金”。近日，由校学生会和研究生会共同举办的电子科技大学第四届“我最喜爱的老师”评选结果揭晓，10位老师荣获“我最喜爱的老师”称号。学校新闻中心将陆续推出“我最喜爱的老师”、卓越教学奖、教学改革创新示范一等奖、教学新人一等奖获奖老师的报道，反映他们为学校精英人才培养做出的突出贡献。今天，就让我们走近同时获得“卓越教学奖”和“我最喜爱的老师”荣誉称号的祝小宁教授。

　　从教35年来，政治与公共管理学院祝小宁教授一直坚守在教学第一线，从未间断，勤勤恳恳，深受学生喜爱。

　　“我从开始当老师到现在，在电子科大讲了47门课，每门课最低的学生评教成绩都是91点几。”对于这一成绩的取得，祝小宁将其归功于自己的付出和对教育规律的遵循，“教学有教学的规律，我上课都按教育的规律去做，所以学生反响就比较好。”

　　在35年的从教生涯里，双肩挑对祝小宁来说是常态。通过长期的实践积累，他逐渐形成了鲜明的教学特色及研究方向，先后拿下国家级、省级、学会级、校级百余项奖项。2016年，祝小宁入选国家“万人计划”教学名师，成为电子科大第三位国家级教学名师。

　　在2014年学校第二届“我最喜爱的老师”颁奖典礼上，荣获这一殊荣的祝小宁说，“做老师是我这一生最满意的选择，能够做同学们的良师益友是我最大的荣耀。大学之道，在明明德，在新民，在止于至善，我愿意和同学们一起向至善迈进，我愿意为成电学子付出我终身的努力。”

　　最近，在首度荣获学校“卓越教学奖”的同时，他也再度被成电学子评选为第四届“我最喜爱的老师”之一。

课程没有难易之分 只有付出多少

　　《公共组织行为学》课上，同学们早早地来占座，争相往前排坐。上课后，祝小宁提出了问题，“请这一排的最后一位同学起来跟我切磋。”祝小宁说，按照《管理心理学》的规律，坐的距离和自然分散的状态会决定人的情感状态，在空间距离里上接近，心理上的距离也就会接近。他通过这些办法让同学往前坐、一起坐，以此来调动学生的积极性。

　　除了《公共组织行为学》，祝小宁还同时讲授多门课程。自2012年以来，祝小宁的累计教学时长达5000余学时。其中，2016年总授课10多门，当年教学总时长达到800学时。

　　《社会科学研究方法》学生评教成绩95分，《人类发展与环境变迁》评教成绩94分，《管理心理学》评教成绩94分……虽然授课领域横跨管理学、人类学、社会学等多个领域，但祝小宁的每一门课都深受同学的喜爱。

　　祝小宁很享受这份“跨界”，这对他而言也并非难事。顿悟，则是其中的奥妙。

　　祝小宁说，自然科学是不断的“试误”，通过不断尝试逐渐靠近真相，而社会科学讲究“顿悟”，利用突然产生的灵感把各种东西融会贯通，就能产生超越他人的想法。顿悟难以预测，却体现着一个人的底蕴，底蕴越深，才能站得越高、看得越远。

　　说着，他打开电脑，开始图文并茂地讲解：基础越好，钻得就越深，因此社会科学非常强调“读万卷书，行万里路”。读了一万卷，下笔自有神，体验得越深，水平就越高，如此一来，对问题的思考就比别人更深，自然形成了“T型效应”。“就像太阳光本身没有多大的力量，但当它通过一个放大镜聚焦，就可以把纸点燃。所以，把基础扎牢后，在具体操作时把它聚焦到一点，就有了相当的深度。”

　　看似轻描淡写的背后，却是祝小宁长时间的付出。“哪门课我都能讲好，但不管上哪门课我都不敢掉以轻心。要想比别人讲得好，就要比别人付出更多，就必须在自己的时间中挤时间。”

　　“尽管我们每个人每天都拥有24个小时，但其质量是不同的。”在他的眼里，并不存在课程间的难易之分。“我认为，哪门课投入的精力少，哪门课就难。难易是和投入水平相关的，水平也是和付出相关的。”

　　祝小宁认为，世上无难事，只怕有心人，在智慧一定时，付出了多少，收益就有多少。他最爱对学生讲，“你都变成泥鳅了，还害怕钻泥吗？”

扩大受益面 用新手段打破时空界限

　　在教育部“爱课程”网“中国大学MOOC”平台，祝小宁的《管理心理学》上、下两门课程已经开课七次。最近一次开课数据显示，《管理心理学（上）》的参与人数为25561人，《管理心理学（下）》的参与人数为11364人，受益总人数达3.7万人。在各大慕课平台上，这门课程的选课人数已经突破20万人。

　　尽管已年届花甲，但祝小宁依然在探索适应信息社会发展的教学方式。他借助多媒体、MOOC等多种现代化教学手段向学生提供针对性教育，使用翻转课堂、探究式小班教学等授课方式向学生提供展示平台。

　　他认为，传统的教学模式受制于时间和空间，受益面有限，运用现代信息工具则可以打破时空，使更多人有机会接受大学教育，甚至是随时随地学习。“政管学院每年招100多位本科生。即使按200人计算，十年达到2000人，一百年达到2万人，一千年才能达到20万人。而放在网络上，很短时间就有20多万人在学习。”

　　今年，祝小宁也将自己在这一领域的探索融入进了“LSM+”文科教学模式中。其中，“L”代表着学生的终身发展，“S”代表学校课程教育，“M”代表慕课跨时空传播，“+”则代表着现代融合教育。而这项名为“以核心素养为魂、‘LSM+’为体，创新文科教学模式，推动学生终身发展”的探索项目荣获了2017年四川省优秀教学成果一等奖。

　　在他看来，文科教学长期以来一直存在着三大顽疾：一是教学主体的目的和行为短视；二是缺乏学校和社会的平台和机制；三是尚未形成主体客体、内容方式、资源与方法相融相促的文科教学模式。

　　为了解决上述问题，祝小宁在漫长的教学生涯中，结合自己长期致力于公共管理学、组织行为学和管理心理学等领域科研工作的经历，和同事们一起探索在理工科高校更好开展文科教育的路径。

　　从1997年获国家级教学成果一等奖，2005年获四川省优秀教学成果一等奖、国家级教学成果二等奖，2014年获国家级教学成果二等奖，到今年再获四川省优秀教学成果一等奖，祝小宁说，这是团队长期积累，不断调整与完善的结果，而大家对育人内涵与目标的认识也随之不断深化。截至目前，祝小宁已带领团队建设国家精品资源共享课3门、国家精品视频公开课7门、国家级精品课程5门、网易视频公开课1门、四川省精品课程1门。他的教学科研成果在学界和实践中产生了较大影响，深受广大学生喜爱。

教书育人 陪伴是最强大的力量

　　除了教授理论知识，祝小宁认为更重要的是“育人”。他说，教书是育人的一种方式，首先要教会同学如何做人，其次才是如何做事。在课堂上，他注重教导学生树立正确的人生态度，拥有战胜各种困难的意志。

　　“师者，所以传道授业解惑也”。祝小宁十分赞同这句话，表示自己上课的大部分时间都在悟道，讲做人做事的道理，而不是教学生具体怎么做，“大学之本在于精神的塑造，其次才是知识的传授。只要把道理讲清楚，具体的操作技术一点就通了”。

　　课上教书育人，课下的祝小宁也和学生们保持着亦师亦友的关系。他和学生在课下有很多交流，和很多学生形成了“终身友善”的关系。祝小宁以前担任校辩论队教练时，也和学生结下了“终身挚友”的深厚情谊。

　　在校辩论队队员任玥的记忆里，每一次的封闭训练都令人印象深刻。“每天，我们基本上从早到晚都在查资料、找观点、想辩题，有了稍微成熟的想法后就马上和祝老师约定讨论时间。趁着中午和晚上的休息时间，大家把立论和准备的东西跟祝老师汇报，祝老师就会指出我们的问题，帮我们重新梳理，经常一切磋就是几个小时。”

　　2014年，四川省首届大学生辩论赛在宜宾举行。祝小宁因故没能随队前往。在首场比赛的前一天晚上，任玥和队员们在酒店里通过电话轮流汇报每个人的准备情况，祝小宁一一指正，并提出第二天比赛中可能会遇到的问题。这通电话整整打了两个小时。在祝小宁的指导下，校辩论队最终获得本次比赛的冠军。

　　因为辩论结下的深厚情谊，任玥在保研选择导师的时候，“我想都没想就选了祝老师”。

　　唐立新奖学金获得者、政治与公共管理学院研三学生康健这样评价导师祝小宁：“祝老师重视言传身教，让我印象最深刻的是，无论春夏秋冬，每天早上七点四十他都会准时到达办公室备课。如果遇上冬天的大雾天气，他会提前看天气预报，赶在绕城高速封路前到达办公室，通常六点多就到了，为的就是不耽误给同学们上课。祝老师还是一个一丝不苟的导师，他经常跟我们说，凡事要么不做，做了就要做好。他时常叮嘱我们做事一定要学会追踪，不能随便交个东西就完事了，要尽善尽美。”

　　1978年，祝小宁作为恢复高考后的第一批学生来到成电，到明年年初就是整整40年。他说，在前进的每一步中，都离不开三大力量的支持。第一是学校和学院领导的支持，第二是一起工作的教研室、团队和学院的支持，而更多的支持还是来自学生。

　　祝小宁办公室对面是他的研究生的办公室。他早上七点多到办公室，晚上十一点多回家，办公室里始终都有学生陪着他，和他一起做事，“而且没有那么多功利的东西，让我很感动。”祝小宁的教学工作量很大，多的时候达到本科教学一年800个学时，一学期400个学时。有时候他也感到非常疲倦劳累，但是学生们青春的笑脸、诚挚的眼神、渴望知识的脸庞打动了他，带给了他无穷无尽的力量，支持着他不断走下去。

不断自我实现 成为一名更好的老师

　　怎样才是一名合格的老师？祝小宁认为有四大最基本的素质。

　　第一，人格素质要高，能够“养成最好的人性”，才能教好学生，“因为老师从事的是阳光下最灿烂、最纯洁的职业，这需要他本身纯洁。”第二，需要很高的智慧素质，“技高才能教”。第三，需要情商。他说，老师必须爱社会，爱事业，爱学生，有大爱，思维才能大成。最后，老师还要有传播智慧的独门秘诀。“四川有句话说，茶壶里装汤圆——有货倒不出，不能这样，这样就教不了别人。”

　　60岁时，祝小宁按照规定卸任了行政领导职务，转而在教育、科研上继续前行，并不断取得新成果。今年，他在教学上获得四川省优秀教学成果一等奖，并有机会冲击国家级教学成果奖，也再次被同学们评为“我最喜爱的老师”。科研上，他主持的“中国基本公共服务供给侧改革与获得感提升的相互关系研究”获得国家社会科学基金重点项目，成功入选公共管理领域“中国最有影响的100名学者”。他说，这些成绩的取得对学校公共管理学科排名的提升发挥了重要作用，自己也真切感受到了还能争取更大的人生空间。

　　对于此次荣获“卓越教学奖”，祝小宁表示十分高兴，也备受鼓舞。他画图举了一个例子：人生开始的时候是不断前行，前进到一定高度，各种机能衰退、下降，最后去世归零——人生是个正态分布线，在拐点也是顶点的时候达到人生高度。但是每个人的高度不同，达到的时间也不同。“因此，我们不要让拐点过早出现，而是要扎扎实实往前走，努力在更高的地方达到顶点。做每一件事就要感觉到你还在向前走，还有空间、潜能，还可以自我实现。”

　　“这次获奖是对我教学上的肯定和认可，是推动我继续攀高的巨大动力，能帮助我不要过早出现拐点。我要感谢学校，感谢同学们对我的首肯。”祝小宁说。

　　谈到对同学们的期望，他表示希望所有同学都能飞得更高，走得更远。但是光凭想象和愿望是不够的，需要脚踏实地，要掌握更多的知识、理论、技能。同时不要忘了做人更重要，要做一个纯洁的、高尚的、脱离低级趣味的、有道德的人。