三全育人

　　“什么是生态型的‘三全育人’模式？我们觉得‘全员育人’不仅仅是大家都做这件事情就可以了，而是做的人之间要有化学反应。‘全程育人’不是简单的从大一到大四，而是我们的育人要形成闭环，一个全过程并且可反馈的闭环；‘全方位育人’不仅仅是物理上的随处可见，更是思想上的随时进行。这样的‘三全育人’才是互相影响，互相作用，良性循环的育人模式。”在“三全育人”综合改革试点学院答辩会上，机电学院院长杨平说。

　　如何才能够做到互相影响、互相作用、良性循环？机电学院以新生教育为切入点，努力形成辅导员和专任教师队伍协同育人的局面，构建杰出班集体与杰出个人的反馈机制，打造多元化的育人途径。

全员：协同育人起反应

　　从专业教师到一线辅导员，这两个群体能否产生化学反应，形成协同育人局面，实现两支队伍在课堂、实践、文化、科研、组织、管理等方面“六位一体”的协同育人机制是构建全员育人新局面的关键。

　　今年，机电学院首次实行按大类招生。为增强新生专业认知，学院举办“专业探秘”系列沙龙，邀请院内专业教师，从学生感兴趣的热点领域，为同学们介绍前沿科技，进行专业解读。系列沙龙共邀请到刘宇教授等7位老师与同学们面对面，探讨汽车4.0时代、智能机器人、学科交叉、出国留学、中国制造、力学之美、互联网+。同时，为了帮助同学们更好了解专业方向，为专业填报做好准备，面向全体2018级新生开展四个专业的介绍会。

　　聚焦科研育人，要从新生抓起。为增强学院专业教师在新生教育的中参与度，同时帮助学院科研团队吸引优质生源，培养研究生苗子，为老师们提供优秀科研小助手，面向全院教师及2018级同学开展“积淀·起航——优秀本科生科研导师计划”。在大一新生中选取优秀学生，与导师进行双向选择。在未来三年时间，科研导师将全面指导学生参与科研项目、撰写学术论文、申请发明专利、参加科创竞赛等。被选拔学生需按照导师要求完成相关学习任务和科研项目，导师对学生可进行考核，并实行淘汰制。

　　辅导员抓文化、抓组织、抓管理，专业教师抓课堂、抓实践、抓科研，只有两支队伍同心同向、同德同力，做到每个教师都是“播种机”，每个员工都有“战斗力”，才能在育人过程中产生化学反应，实现互相影响、互相作用。

全程：闭环育人有反馈

　　入学前提前腌制“小鲜肉”，在大一全力提供“保鲜膜”，到大二及时冷冻“边角料”，到大三不断灌输“新血液”，在大四添加人生“防腐剂”，全过程中始终抓住“关键点”是机电学院以往在全程育人中所做的工作，但“流水线”上出来的精品没有反馈，育人的过程没有闭环，这条“流水线”的稳定性还不够。

　　一部分新生进入学校，由于适应性较差，在学习及生涯规划方面陷入误区。如何尽快端正学习态度，改进学习方法，查漏补缺是尽快适应大学生活的关键。学院开展“4+1跬步计划”，从大四保研的学生中挑选优秀学生，与大一的这部分学生组建跬步小组，通过制定学习计划、指导复习进度、疑难解答、开设学霸大讲堂、榜样教育等一系列举措，及时把控住大一学生思想易动节点，帮助新生“积跬步，行千里”。

　　同时，学院组织大一学生参加学院表彰大会，观看优秀班集体答辩会、唐立新奖学金答辩会、成电杰出班级答辩会、成电杰出学生答辩会，通过构建杰出班集体与杰出个人的反馈机制，树立榜样力量，将优秀传承，为大一学生全力提供“保鲜膜”。

全方位：多元育人无死角

　　从第一课堂到第二课堂，从线下到线上，从教室到宿舍，只有“无死角式”的多元化举措，才能从物理上和思想上进行全方位育人。

　　通过开学典礼、《大学生专业认知与生涯规划》课程、“成电故事”，引领学生树立爱国爱党爱学校爱学院的思想；5次四级模拟、1次期中模拟助推学生夯实学科基础；“学习金融知识练就火眼金睛”安全讲座，法律安全知识专题讲座，帮助学生树立安全意识；新生篮球赛、足球赛、辩论赛、电子设计竞赛、迎新晚会等丰富学生课余生活；22期与新生相关的学院官微推送，全力推动“互联网+”思想政治教育。新生杯歌手大赛冠军、新生杯女篮亚军、“新四会”能力挑战赛季军、走廊文化展三等奖是对新生们多元发展的肯定。

　　长期以来，机电学院秉承“一切为了学生，为了学生一切”的育人理念，将人才培养贯穿各项工作始终，在学院“三全育人”层面积累了丰富的经验。通过将新生教育作为“三全育人”的起始端，学院快速抓住新生特点、理清学生需求、制定对应方案，为“三全育人”打下坚实基础。