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　　高校本科面临怎样的宏观形势和具体要求？经管学院本科目前存在的问题和困难有哪些？如何充分发挥教学团队在本科人才培养中的作用？下一步学院本科人才培养应如何发力？12月29日上午，经管学院举行本科人才培养专题研讨会，学院相关领导、系主任、教学团队负责人畅所欲言，提出了意见和建议。

　　李平副院长梳理了教育部发布的《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》。该意见强化本科教育基础地位，把一流本科教育建设作为“双一流”建设的基础任务，加快实施“六卓越一拔尖”人才培养计划2.0，建成一批一流本科专业；以立德树人成效作为根本标准，探索建立中国特色“双一流”建设的综合评价体系，以人才培养、创新能力、服务贡献和影响力为核心要素，把一流本科教育作为重要内容，定性和定量、主观和客观相结合，学科专业建设与学校整体建设评价并行，重点考察建设效果与总体方案的符合度、建设方案主要目标的达成度、建设高校及其学科专业在第三方评价中的表现度。李平分享了教育部部长陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议的讲话、教育部高教司司长吴岩《全面把握形势 全面振兴本科教育 全面发挥教指委作用》的讲话。李平说，陈宝生部长的讲话中要求各高校要全面梳理各门课程的教学内容，淘汰“水课”、打造“金课”，合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度，切实提高课程教学质量。要切实加强学习过程考核，加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重，严格考试纪律、严把毕业出口关，坚决取消“清考”制度。吴岩司长的讲话则突出本科教育的三大理念：学生中心，着眼于学生的全面发展，尊重学生主体地位，实现从以“教”为中心向以“学”为中心的转变，使教学改革的成果惠及全体学生；产出导向，强调教育的“产出”质量，也就是毕业生离校时具备了什么能力，能干什么、会做什么；持续改进，有自己的质量保证体系并能够持续改进，是一所学校成熟和负责的表现。要建立完善“发现问题-及时反馈-敏捷响应-有效改进”的质量改进循环机制。

　　随后，与会老师们围绕本科人才培养方案优化、导师制改进与加强、教学成果奖谋划等展开讨论。经济系系主任李亚静教授认为，清华大学经管学院本科人才培养方案中专业课程具有明确的课程边界和课程逻辑，学院的十大教学团队应该组织课程组进行相应的课程逻辑梳理工作，明确专业课程中前修课程与后修课程的衔接。电商系系主任艾兴政教授指出，电子商务专业将进一步组织系内研讨专业课程设置，将“基于数据驱动的电子商务运营管理”作为专业的特色进行着重建设。工商系系主任宋艳教授介绍了工商管理专业遇到的困难，她指出，未来的工商管理系在本科层次应进一步地“渗透”到学校的核心通识教育中去，成为全校学生管理素质塑造的重要力量。作为互联网金融专业建设骨干，赵武副教授提出，目前正是互联网金融专业探索发展的关键阶段，学院应开展相关培训让教师们集中学习和了解互联网金融专业，在实习实训环节的安排、导师指导的要求和导师交流制度的建立等方面应进一步的完善。柴俊武教授通过对标本次国家级教学成果奖的获奖情况，针对教学成果奖如何谋划发表了自己的建议，成果的提炼和总结需要过程的积累，这是需要团队合作完成的，他提出我们需要有“三位一体”的意识，即教学成果奖的谋划需要人才培养、团队建设与科学研究，三者相辅相成，缺一不可。

　　针对吴岩司长的《关于新文科建设之经管学科的报告》，李平介绍说，明年教育部将率先开展工商管理类专业三级认证工作（一级：基本质量，基本合格；二级：国家质量，上水平；三级：国际水平，追卓越），明确提出要谋划好卓越经济管理人才教育培养计划（该计划的总目标为培养新时代经济强国需要的能够经世济民、管乾理坤的大批应用型、复合型卓越经济和管理人才），认证的内容将包含理念、内容、师资、方法、实践、评价等六大方面。

　　总结阶段，经管学院本科教学指导委员会主任陈宏教授提出了以“目标导向”倒推评价体系，鼓励老师们积极参与校级教研教改立项，通过横向拓宽和纵向延伸，逐渐向更高级别的项目积极争取。同时，他指出，新工科建设、跨学科建设等都是当前以及今后一段时间全国高校聚焦发力的领域，我们的教师应该结合自身优势加强这方面的研究。希望老师们要上好一门课、上精一门课，积极提高课程内容迭代速度。

　　龚漪书记指出，2018年学院积极落实立德树人根本任务，发挥了课堂育人的主渠道作用。接下来，经管学院将结合人才培养工作实际，继续用好课程教学的主渠道，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，全面推进课程思政体系建设、推动课程思政教学改革。

　　马永开院长充分肯定了2018年学院本科人才培养取得的成绩。他指出，本科人才培养是学院立院之本，围绕本科人才培养的一系列探索和优化都应全面调研、认真研究，做到“以学生为中心”。要真正发挥教学团队的作用，真正提高教学质量，打造“金课”。学院也将根据教育部和学校的安排，积极谋划，举全院之力投入并组织相应的认证工作。