主题教育

　　学校紧紧围绕高质量发展的首要任务，聚焦有组织的人才培养，加快形成学生全面成长成才的高质量本科教育体系。按照《电子科技大学2023年工作要点》，学校决定在全校选拔组建教学团队，面向理工科学院本科生，建设优质的“专业写作基础”必修课（1学分）。课程纳入培养方案通识教育模块，针对学生学术论文、科技论文等专业写作通用能力培养，强调简洁、清晰和准确写作与表达核心，强调分析能力、对复杂材料的清楚解释，强调课程对学生的写作基本规范和训练。学校组建的教学团队由62位学术与科研能力强、擅长专业写作、教学水平较高、自己投入此工作意愿强的理工科教师组成，设项目主任、副主任。

　　4月21日，“专业写作基础”课程启动会召开，将进一步打造优质课程，提升有组织的人才自主培养能力。“专业写作基础”课程团队、通识教育委员会委员代表、各学院主管教学负责人以及党委学生工作部、大学生文化素质教育中心、教务处等部门负责人参会。教务处处长黄廷祝主持启动会。

       黄廷祝对“专业写作基础”课程建设背景与要求进行了介绍。学校全面贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述，准确把握新发展阶段，深入贯彻新发展理念，全面推动聚焦更有利于质量提升和挑战性研究型学习的本科人才培养方案深入修订。打造优质“专业写作基础”课程正是此次本科人才培养方案深入修订的重要内容之一。他说，写作与沟通是重要的通用能力，世界顶尖高校都非常重视并建设了高质量的相关课程。无论是学术研究、科技创新，还是职业发展和社会交往，都需要具备良好的写作能力。学校高度重视学生的独立思考、阅读写作、表达沟通等能力的培养。面向所有学生，实施了挑战性研究型教学改革；面向工科学生，建设了贯通四年逐级挑战的项目式课程体系。沟通交流、团队合作与创新能力等的培养是每门课程的共同目标。除此之外，在2016年发布、2017年实施的培养方案全面修订指导意见中，学校就要求每个专业须开设“专业写作与口头表达”相关课程。2022年，学校全面启动新的发展阶段，不断改进提升的新一轮培养方案深入修订，提出打造优质“专业写作基础”课程，并将其作为“专业写作与口头表达”相关课程的迭代升级和打造更高质量的核心通识课2.0版的重要举措之一。学校前期已开展“专业写作基础”示范课程认定，在全校范围邀请和遴选教师组建课程团队建设，后续将继续为“专业写作基础”课程建设提供大力支持。

       启动会上，学校为“专业写作基础”课程项目主任、副主任颁发聘书。通信抗干扰技术全国重点实验室武刚教授被聘为项目主任，集成电路科学与工程学院万中全副教授、航空航天学院罗钐副教授、外国语学院苏元章副教授被聘为项目副主任。

        武刚分享了关于“专业写作基础”课程团队建设的思考，从“课程目标”“课程协同合作”“课程组织实施”等方面介绍了课程的现状与挑战、课程建设的具体举措。目前课程组经过充分论证与讨论已形成课程大纲，未来将从“课程特点”“学科融合”“机制构建”等方面不断完善课程内容体系。他表示，“专业写作基础”是全校理工科类本科专业的一门通识教育课，旨在培养学生的专业调研与分析能力、复杂专业技术内容的清楚解析能力、对解决复杂专业问题的过程和成果进行归纳的能力和准确的表达能力。他代表课程组感谢学校信任，表示将不负学校重托，齐心协力把“专业写作基础”课程建设成为具有成电特色的高质量通识课程，让学生获得终身受益的写作表达能力。

       来自航空航天学院的刘东航同学分享了自己参与“专业写作与表达”课程的体会与感悟。他表示通过学习此门课程，完成作业与结课论文，参加模拟会议，帮助自己更深入的了解了什么是学术论文，如何才能写出更优质的学术论文。通过实战训练，检测了学习效果；尝试研究并发表论文，锻炼了学术能力，激发了学术兴趣；体验国际会议，培养了展演技能。他希望学校这门课程能越建越好，让更多的学生都能从中获益。

       在互动交流环节，与会老师们围绕“教学大纲”“教案设计”“课程设置”“教学前置环节”“人工智能对课程的影响”“虚拟教研室”“双语语料库建设”“案例共享”等进行了交流和讨论。