主题教育

　　6月29日，副校长孔令讲参加“专业写作基础”课程组第六场教研活动，专题调研优质“专业写作基础”课程建设与开课准备情况。活动聚焦“不同专业的写作课怎么讲”开展交流和研讨。课程教学团队40余名教师、外国语学院负责人及相关教师参会，教务处负责人陪同调研。活动由“专业写作基础”大课程组主办、外国语学院承办。

　　会上，“专业写作基础”课程项目副主任万中全、罗钐、苏元章三位老师立足课程定位和目标，从不同专业角度分别示范讲解了“专业写作基础”课程的教学内容和教学方法。

　　万中全分享了如何基于文献查阅培养学生的专题调研与分析能力。他结合自身授课经验，介绍了课程学前、学中、学后三个阶段的教学内容，分享了论文写作“案例教学”“拼乐高”等特色教学法，示范讲解了如何引导学生运用“Web of Science”平台进行文献检索、分析检索结果、创建引文报告等，培养学生的科学思维和分析思维。

　　罗钐讲解了如何帮助学生理清专业写作思路，提升逻辑思维能力。她采用“基于案例、立足实践”的教学方法，通过细致的“解剖”，以”现身说法”告诉同学们如何结合具体工程案例，提出问题、分析问题、解决问题。同时，通过分享小故事、用生活中通俗的事物做类比、请学长站上讲台分享写作心得等方式激发学生对专业写作的兴趣。通过“模拟国际会议”等形式，提升学生简洁、清晰和准确写作与表达的能力。

　　苏元章分享了如何以文献综述写作为载体，培养学生的“思辨与表达”能力。他以一段生动有趣的教学案例，示范讲解了如何让学生更好地理解“事实”“假设”和“观点”的不同含义，并在理解的基础上，完成选题、文献搜集与信息加工、科学实验、形成并表达学术观点等训练，提升论证分析、批判创新的能力。

　　课程项目主任武刚与教学团队教师交流了“专业写作基础”课程建设进展情况。该课程将在下学期面向理工科学生开出，经过五轮的教学研讨，课程组目前已形成了较为完善的教学大纲，对教学内容、教学要求、开课形式等基本形成共识。他希望教学团队教师能在遵循课程“规范化”的前提下，积极探索创新教学模式，深刻理解通识教育的含义，合力共为，将“专业写作基础”课程建设成为高含金量、高水平通识必修课。

　　孔令讲就课程“通识教育”的定位、课程高质量建设等给予指导。他说，学校高度重视本科生独立思考、逻辑思辨、阅读写作、表达沟通等通用能力的培养，希望课程组继续积极教研，进一步凝练共识，真正将学校对课程建设的要求落实到教学目标、教学内容和教学活动中，强化对学生“可迁移能力”的培养，使学生未来无论是学术研究、科技创新，还是职业发展、社会交往，均能展现出良好的写作与表达能力。

　　与会教师还就“课堂作业反馈方式”“考核形式”“跨学科内容讲授”“虚拟教研室”等问题进行了交流和讨论。