成电讲堂

11月22日，中央美术学院教授、博士生导师、美育研究院院长、马克思主义学院执行院长宋修见做客成电讲坛（信雅系列），以《美育教人成为完整的人》为题，与沙河校区的同学们进行思想交流。

宋修见以“何谓完整的人”作为引入，通过引用马克思、席勒等著名思想家、美学家的理论，提出了人的全面性以及万物的物质、逻辑、道德、审美四大属性，结合哲学家冯友兰的理论提出了人的欲求、求知、道德、审美四个境界以及自然、精神、理想三种生命。

当今社会，有的文化面临大众化、世俗化的趋势，影响人达到“完整”的境界。针对这一问题，宋修见指出了美育的概念及其重要性。美育同智育和德育，都是教育不可或缺的部分。正所谓“智者不惑，仁者无忧，勇者不惧”，这三者便可构成完整的人。美育陶冶情操，通过让人发现美，进而教导人不忧。

美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。美育不是针对有艺术天赋的人而生，人人都可以接受美育，并重塑情感世界与意义世界。

他表示，对美的热爱与追求让人的生命与更广阔和更美好的世界产生了审美的联系。随后，他通过“反思(reflection)”一词说明了人在反思当中可以接受美，并通过情感获得美的意象。这就是“知止而后有定；定而后能静；静而后能安；安而后能虑；虑而后能得”。美是邂逅所得，是亲近所得，这是需要反复陶冶的。

关于美育方法，宋修见教授对于整体性美育提出了其实践性、过程性和情境性。正如罗丹所说，“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。他勉励同学们做一个情感温润、精神明亮的时代新人。

在互动环节中，同学们积极提问。当被问及推荐一些艺术作品时，宋修见指出，适合自己的才是最好的，他鼓励同学们要选择真正优秀的，蕴含着永恒价值的作品来品鉴，不断提升对美的感受力与认知。