教育教学

　　12月7日，第六届中国计算机教育大会（CECC）在厦门召开。大会以“新时代·新格局·新成就”为主题，吸引了来自全国计算机学术界、教育界和产业界的100多位领导和专家，以及3000多位高校教师和产业代表积极参与，共谋新时代下计算机教育的新格局，共鉴科技与教育相辉映的新成就。软件学院教师团队在本次大会上荣获1项特等奖、5项一等奖与3项二等奖，充分展现了学院在计算机教育教学改革中的实力与成果。

　　在学校新工科升级工程的指导下，软件学院持续推进“1561核心课程平台建设”，围绕贯穿大一到大四的项目式课程建设和挑战性课程建设，不断优化课程体系与教学模式，打造核心课程标杆。本次获奖的九项教学案例正是在这一背景下取得的重要成果。

　　在所有获奖项目中，张翔老师的教学案例“软件定义网络自适应流控系统设计”挑战性实验获特等奖，成为学院本次参会的一大亮点。该项目紧密围绕新工科教育理念，通过跨学科融合与系统性挑战性实验设计，培养学生在复杂工程场景中的系统思维与问题解决能力。

　　值得一提的是，学院教师还在工业软件实践教学方面取得突出成绩。学院近年来注重以大型工业软件EDA的设计流程为主线，打破课程界限，融合专业内容，重构了“EDA软件设计I/II/III”以及面向EDA软件设计的“进阶式挑战性综合项目I/II/III”，培养学生大型工业基础软件设计能力以及解决卡脖子问题的潜力。何中海老师的实验案例“基于自研框架的逻辑综合EDA工具开发实验”正是利用案例提供者自主研发的实验框架LoSTDeF（Logic Synthesis Tool Development Framework），指导学生设计并实现一个简易的逻辑综合EDA工具，并在框架配套的数据集上评估该工具在进行硬件设计Verilog代码综合优化时的正确性和优化效果，帮助学生深入理解EDA核心流程与关键技术，该案例凭借其前瞻性的创新理念获一等奖。

　　张翔老师还受邀在“大模型与数字化教学”分论坛上发表主题演讲，详细分享了挑战性实验的教学理念与实践经验，指出软件定义网络作为未来工业基础设施的重要组成，正推动着“万物互联、一切皆可编程”的时代趋势。在此背景下，通过构建课赛一体的挑战性教学模式，激发学生的创新思维与系统认知能力，为新时代工程人才培养提供了有力支撑。

　　近年来，软件学院始终以新工科建设为抓手，持续推进课程体系改革和教学创新，着力夯实专业核心素养，完善挑战性课程数据库，打造工程能力培养的标杆项目。依托“5+X”核心课程体系和进阶式综合设计项目，学院形成了贯穿大一至大四的项目式教学体系，进一步推动学生探究式学习与跨学科融合创新。

　　本次中国计算机教育大会作为中国计算机教育领域的年度盛会，为计算机教育与科技产业的发展搭建了高层次交流平台。未来，软件学院将继续深化教学内容与模式改革，不断推动信息与软件工程领域教育创新。