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《教育导报》 2024年第116期(总第4011期) 导报二版

　　近年来，电子科技大学英才实验学院（未来技术学院）（以下简称“英才学院”）瞄准国家未来科技发展所需，深入贯彻知识、能力、素养三螺旋的教育理念，致力于学生知识集成创新能力和科学研究创新思维的培养，构建起“课程教学+科研训练+科创竞赛”三条主线交叉融合的本科拔尖创新人才自主培养之路，打造出一方专注于培养拔尖创新人才的“试验田”。

一生一案，激活学生个性化发展新动能

　　“刘院长，我从小就向往浩瀚星空，未来想走进航空航天领域，专注于空天先进动力技术方向的研究，您看我的培养计划该怎么定？”英才学院2022级学生覃楷钧向英才学院院长刘爽发问。

　　这是今年3月英才学院“专业选择及自主设计培养方案”宣讲会上发生的一幕。不久后，覃楷钧如愿得到了自己的培养方案。这套方案既有“飞行器力学基础”“飞行器总体设计”“控制理论和飞行控制”等航空航天方向的基础课程，也有航宇先进动力技术研究方向必要的专业课程，覃楷钧在学院的助力下“走向”自己儿时的梦想。这场“圆梦之旅”得以开启，源于英才学院一项人才培养方案的改革。

　　今年3-6月，英才学院全面推进学生自主设计个人培养方案，将“一生一案”个性化培养模式落地实施。据刘爽介绍，该培养方案以“基础扎实+专业选择+研究交叉”为培养特色，面向院内2022级大二本科生开放申请，学生可以自主选择专业、自主设计培养方案、自主探索科研训练。

　　在英才学院，大一、大二阶段，学生需要重点掌握数理生化基础、电路信号基础，强化计算能力、科研能力，夯实基础；大三上学期，学校会为学生提供自由选择专业的机会，并就相关专业学习其核心课程，向专业“发力”；大三下学期以及大四阶段，学生学习自己感兴趣的专业课程或参与相关实践，体现学科间的交叉延伸。

　　“这一创新举措进一步优化了学院的培养优势，从机制上最大限度地尊重和支持同学们的个人兴趣发展。”英才学院负责教学管理与研究工作的教师张进说道。

　　记者了解到，从学院召开政策宣讲、全面进行咨询指导、学生征求导师和专家意见申请制定方案，再到学院组织专家评审、多轮交流修订，学院共收到103名学生申请。最后，62名同学通过“自主设计培养方案”，为自己的专业兴趣发展开始课程计划修读。

　　在此项培养计划指导下，即使学生有志于探索“高精尖”的细分领域，同样可以“吃饱吃好”。例如，经过两年的学习，英才学院2022级学生陈宇翔对量子力学产生了浓厚兴趣，他向学院提出了“量子物理”方向的培养方案申请。随后，学院为他设计了以物理学基础为主、聚焦四大力学的核心课程方案。

“研创”并行，打造人才培养新引擎

　　“在英才学院，学不仅仅是学习，还是学术，也是科研。”张进表示，扎实的科研训练是学院培养拔尖创新人才的“重中之重”。

　　为此，英才学院构建了从大一到大四分阶段的“看科研、做科研、强科研、深科研”科研训练体系，并与课程改革建设深度融合，引导学生自主走上学术研究道路。

　　在学生大一阶段，学院邀请校内青年专家担任学生的“成长导师”，带领新生走进各大重点实验室，开展“看科研”观摩交流活动；在大二到大四，分别设置“基础科研训练 I”“基础科研训练 II”“综合科研训练”作为必修课程进入培养方案，全体学生可以自由选择科研导师，连续3年开展递进式科研训练。

　　除此之外，学院还开展一系列活动，为学生搭起“科研之桥”。例如，在学院开设的“科研导师咨询交流会”现场，校内各科研团队教授支起“小桌板”，摆起特色科研“摊位”，为同学们介绍、分享自己团队的研究方向。同时，学院与校内外院士团队、中国科学院等单位的国家重点领域学术团队开展学生科研训练合作，与北大、清华相关研究机构等建立联合培养基地。

　　如果说科研注重对科学问题的探索和发现，那么科创则更侧重于创新和应用。能否将科学研究的成果落地生根，同样是培养拔尖创新人才需要直面的问题。如何激发学生的科创动力？英才学院以各类科创竞赛及院内科协建设作为载体，给出了他们的答案。

　　周五傍晚，英才学院学生李想选择利用周末时间和同学在实验室内，一起为他们所设计的“‘解放双手’眼动智能驾驶安全检测系统”进行测试。在英才学院，像李想这样热爱科学、致力于将“所学”转化为“所用”的同学并不少见。英才学院科学技术协会是这群“发明家”的“根据地”，也是学院鼓励英才学子参与科创竞赛的重要载体。近一年来，以大一大二学生为主力军的英才学子共获省部级及以上的竞赛荣誉、奖励140余人次。

培根铸魂，构建“大思政课”育人体系

　　今年6月，英才学院2023级1班的同学们用自导自演的历史舞台剧《红岩》，带领大家穿越时空，再现了“绣红旗”“挖隧道”等一个个动人心魄的经典红岩故事，再次感受那段波澜壮阔的革命岁月。

　　在英才学院，中国近现代史纲要课程的结课考试并不是一张纸质试卷，而是一场场历史剧表演。学生需要以班级为单位自定选题，制作脚本、分配角色、构思对话，通过话剧结合朗诵的创新形式，演绎出《中国近现代史纲要》教材中的重点内容。在学期末，同学们要将创作的作品搬上舞台，在“烽火岁月映芳华峥嵘历程谱新篇”主题历史舞台剧展演活动上进行展示。

　　“这次展演对我们的意义绝不仅仅是为课程的学习画上句号，我们早已将自己代入到饰演的角色当中。每一段台词，每一个动作和表情，都是我们对革命先辈的崇高致敬。”舞台剧《红岩》参演演员、英才学院学生赵奕然动情地说。

　　历史舞台剧展演活动只是英才学院大思政育人的生动实践之一。为进一步推进大思政课建设，让思政教学实现“入脑入心”，学院丰富思政课堂教学形式，在思想道德与法治课程中加入读书分享会、校外实践、辩论赛等系列活动，培养学生的思辨能力，引导学生感悟人生哲理；在党史学习方面，学院联合上海交通大学、武汉大学、西北工业大学共同举办了一场跨越四地的党史学习系列活动……

　　在英才学院这片培养拔尖创新人才的“试验田”里，学院的愿景是：“希望学生能够厚植家国情怀，成为国家所需之英才。”

　　报道链接：http://jydb.scedumedia.com/DocumentElectronic/m-doc-25451.html