人才培养

——文化艺术教育中心张旭教授谈谈本科教学工作

　　听了校长的报告后，我很受鼓舞，对学校近期、中期和远期的战略发展目标有了更加清晰的认识。校长对国际、国内高等教育的发展做了准确、客观和深入的分析，也对世界著名大学的成功之路进行了解读，极大地开阔了大家的视野，也使我们更加清醒的认识到自身所面临的形势和任务。

　　艺术对于人才的培养有非常重要的意义和作用。我们大家都知道爱因斯坦酷爱音乐，他曾说：他的“相对论”是在音乐声中产生的。杂交水稻之父袁隆平的小提琴也拉得很好，中国的第一首小提琴曲《行路难》是地质学家李四光谱写的，类似例子不胜枚举，大凡做大学问的科学家在艺术方面都有很深的底蕴，当一个人的科学研究到达顶峰的时候，其实也就达到一种艺术的崇高境界了。当然，艺术也要依靠科学得到提升、发展壮大。现代社会，科学和艺术的结合无处不在。我们通常说，让科学插上艺术的翅膀，可以让科学飞得更高；让艺术插上科学的翅膀，可以让艺术变得更美，只有让两者良性互动才能使世界变得更完美。

　　多年来，我一直在认真思考一个问题，一个人能走多远，不仅取决于他的专业知识和技能，更多地取决于他的文化底蕴。我认为，艺术素养应该是文化底蕴的重要组成部分。前国家副总理李岚清曾经用“一二三四”来比喻过去我国高级知识分子除本专业知识以外所具有的一般艺术修养，即：“一要写一笔好字；二要能唱两句二黄（京剧）；三要会跳跳三步（交谊舞）；四要会欣赏四个乐章（交响曲）”。而这些修养正是多数人缺乏的。

　　对于本科生来说，通识教育很重要，国内很多学校也在探索通过通识教育提升学生的人文素养。校长在报告里也提出要重视和加强通识教育。在我校，文化艺术教育在通识教育里是一个重要环节，其作用也是其他学科所不能替代的。

　　我是从事音乐教育的，音乐对于人才培养可以起独特的作用。人们往往只看到音乐的娱乐功能，而事实上音乐还有许多实用功能，比如用音乐治疗，对胎儿进行早期教育，在农场播放音乐使牛多产奶、母鸡多下蛋，在超市里播放适当的音乐可以引起人们的购买欲望等等。科学研究证实，音乐对于开发人的右大脑有着重要作用，所以右大脑被通俗地称为“音乐脑”。在音乐鉴赏或从事音乐活动的过程中，左大脑得到抑制，右大脑得到充分发展。清华大学一位数学教授曾经有一个命题：“8-1>8”（八减一大于八），也就是在八个小时学习中减去一小时来参加艺术活动，学习效率会大大超过八小时。我十分认同这种观点。只有在从事音乐活动时左脑才可以得到休息，而右脑主要有形象思维和想象的功能。例如，一首乐曲在作曲的时候是一种创作，把乐谱变成音乐又是一种二度创作，人们在欣赏音乐的时候是根据每个人的生活阅历来理解和想象的，这也是一种创造性思维活动。而这种创造性思维活动对学生的形象思维和创新能力的培养，将产生难以估量的作用。任何一个艺术作品的产生，都要经过科学缜密的思考，在具体落实的时候才是一种创造。

　　我校艺术教育和学生艺术团建设长期以来一直在川内高校中处于领先地位，曾经荣获全国学校艺术教育先进单位称号等诸多荣誉。但是，我们不能满足现状，必须积极寻求新突破，力争取得新成绩，使我校艺术教育更上一层楼。艺术中心的老师们将努力做好本职工作，不断加强自身学习，持续提高专业水平，努力为学校人才培养做出更多的贡献。我们也希望学校在加强理工结合的进程中，加强包括艺术在内的人文社会学科的建设力度，在时机成熟时拓展艺术学科。据我们所知，国内外一流大学很多都有艺术学科。艺术学科对于理工科大学、综合性大学，不仅仅是求全，更重要的是形成一种良好的学科生态，让不同学科的师生在一起交流、碰撞，更加有利于学校的人才培养和科学研究。

　　我一直坚信，艺术学科对我们培养高素质的综合性人才是十分重要的，也希望学校早日设立艺术学科，它必将在学校建设世界一流大学的过程中发挥积极作用。我想，在新一届校领导班子的带领下，在全校师生员工的共同努力下，我们的成电梦是一定会实现的，学校的明天将更加辉煌。