思政聚焦

在学校工会统筹指导与学院党委坚强领导下，格拉斯哥学院工会以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本遵循，紧扣立德树人根本任务与国际化教育高质量发展要求，联合专业教练团队立足 AI 时代师生思维转型、家庭协同育人核心需求，创新启动 “格物通达——高阶思维训练” 项目，该项目入选校工会 2024年“一会一品” 项目。

“格物通达——高阶思维训练”的核心定位为 “破解师生及会员家庭痛点、推动协同育人”，以 “理论赋能—场景实训—家庭联动—生态构建” 为全链条设计逻辑，深度融合教育教学规律与师生家庭实际需求，开展专题培训、沉浸式工作坊等思维训练主题活动。

自立项以来，项目组累计开展活动5场，服务覆盖超200人次。专题活动既为师生突破传统思维、提升创新实践能力提供专业赋能，也搭建了 “学校—家庭” 协同育人桥梁，将高阶思维培养延伸至家庭场景，为构建全员、全程、全方位育人体系注入新动能，助力学院打造国际化背景下育人新生态。

锚定核心痛点，明确三维育人目标

面对 AI 时代教育转型带来的师生 “从解题者到问题设计师” 思维转型挑战，以及会员家庭亲子沟通低效、思维方法固化的现实痛点，项目围绕 “破解痛点、推动协同” 核心定位，精准确立三大育人目标。

赋能教师：聚焦教师教学与管理能力升级，通过高阶思维训练提升教师批判性、创新与设计思维，推动高阶思维深度融入教学实践与行政管理环节。

培育学生：助力学生突破传统学习范式，掌握系统思维与创新解题能力，适配未来发展需求，为国际化背景下的人才培养夯实能力基础。

服务家庭：指导家长运用高阶思维优化亲子沟通，打破家校育人壁垒，构建 “学校 — 家庭” 协同育人生态，实现 “家校协同、思维共育” 的育人延伸。

分层精准施策，搭建全群体服务体系

学院工会紧扣教师、学生、会员家庭三类群体的差异化需求，以 “专题培训 + 沉浸式工作坊” 为核心载体，推动高阶思维训练精准落地，夯实协同育人基础。

教师：“理论 + 实践” 双驱动，激活教学管理新动能

专题培训明方向。2024 年 9 月12日，学院书记邸爱英，副院长徐世中启动了 “高阶思维训练” 专题培训，深入解析高阶思维核心内涵，明确其与教学设计、师生互动、家庭教育场景的结合路径。

2025 年5月13日，项目组特邀蒲晓蓉教授开展 “AI + 高等教育教学能力提升” 讲座，深化教师对 AI 时代教学能力发展的认知，为高阶思维与前沿教育技术融合提供思路。

工作坊实践促转化。2025 年5月13日，徐世中教授主持 “格物通达” 工作坊，通过案例拆解、场景模拟等形式，引导教师运用设计思维优化课程方案、以逆向思维解决师生沟通痛点，同时将 ORID 焦点讨论法迁移至家庭教育场景，实现教师职业能力与家庭育人能力的双重提升。

学生：“跨学科 + 沉浸式” 创新场景，培育未来发展新能力

2025年4月20日，项目组联合通达教练创始人周冰开展跨学科工作坊，吸引多学院 30 余名师生参与。活动以 “Re + 思维升级模型” 为核心，通过 “错误价值转化法设计系统解决方案、ORID 焦点讨论法形成创新决策、跨学科组队完成实践任务”三大环节，推动学生思维从 “被动解题” 向 “主动设计问题” 跃迁，同步传递 “高阶思维 + 终身学习” 理念，为学生适配国际化、复合型人才需求筑牢思维根基。

家庭：“思维 + 沟通” 协同平台，构建家校共育新纽带

针对会员家庭 “对抗式沟通” 痛点，项目组联合能达教练团队举办 “高压亲子沟通力工作坊”，40 余名教职工参与其中。通过绘制 “家庭沟通热力图” 精准识别沟通堵点、“亲子冲突场景重构” 演练掌握四步沟通法等举措，推动家庭沟通模式从 “对抗” 转向 “共创”；同时组建 “跨家庭学习成长小组”，通过案例分享、方法研讨形成 “个体实践 — 群体交流 — 共同提升” 的长效机制，切实破解家庭育人痛点。

聚焦思维升级，打造协同育人新生态

学院高阶思维培训以 “思维升级促成长、协同育人筑生态” 为最终目标，在群体能力提升、体系机制建设两方面取得显著成效，充分体现协同育人的实效。

三大群体能力提升，育人实效凸显。从实施成效来看，教师群体中 80% 以上参与者已将高阶思维融入教学设计与师生互动场景，打破传统工作模式的局限。学生群体的跨学科创新方案获得多方认可，“主动提问、创新解题” 的参与度较此前显著提高。会员家庭层面，70% 参与家长反馈亲子冲突明显减少，“思维 + 沟通” 的家庭育人模式初步形成。项目实现对教师、学生、家庭三大群体的精准赋能，达成 “思维升级促成长” 的核心目标。

体系机制双重突破，育人新生态初步成型。学院工会项目不仅系统构建起 “理论讲座 — 专题工作坊 — 场景实训 — 长效小组” 的完整训练体系，通过分层递进的设计确保高阶思维训练从 “理论输入” 到 “实践转化” 的闭环；更同步形成 “党委统筹 + 工会执行 + 专业支撑” 的协同机制，有效打破学校与家庭、教学与育人之间的壁垒，推动学院育人模式从单一聚焦 “教与学” 向 “家校协同、思维共育” 升级，育人新生态初步形成。

未来，格拉斯哥学院工会将持续以 “格物通达” 高阶思维训练项目为抓手，围绕 “持续完善协同育人新生态” 目标，从三方面深化实践：一是拓展 “AI 时代的大航海家” 等特色活动，推动高阶思维训练与人工智能、跨文化交流等前沿领域深度融合，进一步贴合学院国际化特色；二是扩大项目服务范围，将成熟的训练体系与实践方案推广至更多兄弟学院及教职工家庭，让 “家校协同、思维共育” 的成效惠及更广群体；三是建立 “训练 — 跟踪 — 优化” 闭环机制，通过定期回访、需求调研、方案迭代，推动高阶思维教育从 “项目式活动” 转向 “常态化实践”，切实发挥工会在协同育人中的主动作为，为学院国际化背景下育人工作高质量发展持续注入动能。