成电人物

　　在电子科技大学资源与环境学院，周纪教授的办公室门总是敞开着，这扇门，见证了无数次师生间的思想碰撞与温情时刻。从2010年扎根成电至今，十五年间，周纪的身份不断叠加：国家级一流课程主讲人、科研团队负责人、学生导师、教工党支部书记。但在这些身份背后，他始终专注求解一个核心命题：如何培养既有硬核实力、又有家国情怀的“成电味”遥感人才。

资源与环境学院周纪教授

　　从党建与业务融合，到科研反哺教学；从鼓励学生“把论文写在祖国大地上”，到营造有温度的课题组——周纪将“立德树人”拆解为可执行的子系统。他说，“科研不是闭门造车，而是要解决真问题、服务真需求。作为一名教育工作者，就是要培养更多为国家做出真贡献的青年人才。”

科技的温度：科研要为国家服务

　　作为热红外遥感领域的学者，周纪带领团队用了十多年时间，将理论研究转化成实实在在的数据产品，将一行行代码、一个个公式，变成了惠及全国400多家单位的实用成果。

周纪带领学生在野外安装测试仪器

　　他主持研制的TRIMS全天候地表温度产品，有效解决了多云条件下地表温度遥感监测的技术难题，在青藏高原，这项技术为铁路冻土监测提供了可靠的数据支撑，帮助工程师及时掌握冻土温度变化，保障铁路运营安全。在农业生产中，该系统能够准确监测地表温度变化，为农作物生长状况评估和干旱预警提供科学依据，助力农田精细化管理。从雪域高原到千里沃野，这项技术正以其独特的温度感知能力，在祖国大地上书写着科技为民的生动篇章。以该技术背后的理论方法和科学发现为核心内容，周纪教授作为第一完成人，荣获了2025年度教育部科学研究优秀成果奖自然科学奖二等奖。

　　周纪说，自己的科研理念深受导师李小文院士“就要去啃硬骨头”的影响。指导学生时，他始终坚持一个准则：尽量用国产卫星遥感数据解决中国问题。“要用我们自己的技术解决中国的问题，这个方向不能偏。”他说。

　　在周纪潜移默化的影响下，他的科研团队成员以“把论文写在祖国大地上”为奋进动力。“周老师经常在组会上讲国家卫星工程、中国遥感学科的发展，以及团队成果的落地应用。他会提醒我们：论文不只为发表，更要解决关键问题、回应国家的需要。他关注国产卫星遥感产品的发展和应用，倡导学生在实验和论文中使用国产卫星数据。正是这种价值导向，让我理解了科研的意义——不是做一篇论文，而是为了解决实际问题。”学生左自豪说。

师者的温度：做学生成长的暖心向导

　　“帮助学生找到自己的方向”是周纪在指导学生时努力的目标。在他看来，真正的科研育人，不是让学生亦步亦趋地跟随，而是点燃他们内心的火种，指引他们找到自己愿意为之奋斗的方向。

　　为此，他每周召开组会，听取学生的汇报并给予指导，让学生更好地展示自己的科研进度和遇到的困难，方便及时与学生沟通，帮助学生解决难题。他特意设计的“每周总结”，不仅是科研进度的“记录仪”，更成为师生之间的“连心桥”。不限篇幅的总结文档，成为师生高效沟通的“抓手”，学生在文档中展示自己遇到的困难，则成为他重点帮助学生的着眼点。

　　如何助力学子找到自己喜欢的研究方向呢？周纪的方法是为学生“量身定制”研究方向。因为完全让学生做不感兴趣的项目，或者强迫学生去啃不擅长的“硬骨头”，效果都不会好，“秉持实事求是的态度，我们会帮助同学找一个‘交集’。”周纪说。这个“交集”，就是学生个人的兴趣、专业背景与课题组国家需求之间的最佳结合点。

　　他会仔细研究每个学生的“底子”。张晓东是周纪指导的第一个博士研究生，学电子工程出身的他本身数学物理基础就更扎实些，因此周纪就引导他去做算法反演、数据融合这类要求高的核心工作，“他做得非常出色”，周纪表示。而有的学生是地学背景，数学基础相对薄弱，周纪就安排他做偏重数据分析和应用的方向。“我们当老师的，不要让学生在他不擅长、又很痛苦的领域里硬撑。”

周纪与本科生交流

　　这份“分析好”，然后“引导好”的指导，还延伸到了学生毕业后的人生。周纪特别看重“趁早”二字，对于高年级学生，尤其是博士生，他会把自己的经验和见识坦诚相告，助力他们规划长远发展。周纪说曾有一个硕士生，读书时鼓励他读博，学生没同意。结果工作几年后想回头深造，却因为缺少论文等硬指标，过程异常周折。“这件事对我触动很大，”周纪不无感慨，“后来我就常跟学生讲，路要早点想清楚。想读博，就要早做准备，有意识地去攻克能产生创新成果的方向；想求职，我们就多做偏工程、能积累实战经验的项目。”

　　流淌在实验室的殷殷师情，其源头可以追溯到周纪的恩师——李小文院士。他至今仍清晰地记得那个温暖的瞬间：“当时因为一个项目，我和几位老师到李小文院士家里去。他知道我的第一个孩子即将出生，爱人正在住院，生活会比较拮据。” 谈及此，周纪的眼中依然满是敬意与感动，“李老师问我，你缺不缺钱？我拿一些钱给你。” 这件事深深烙印在周纪心中，让他明白了何为“大先生”的风范：学术上的引领固然重要，但那份发自内心、落在实处的关怀，才真正定义了“师者”的温度。

　　“在我博士阶段从事无人机热红外遥感数据质量改善研究之初，常常感到‘摸着石头过河’，面对具体问题时常难以找准研究的切入点和突破路径。正是在这个迷茫阶段，周老师给予了我关键的方向指引。我根据他的建议重新设计了实验方案，引入新的校正模型，逐步推进验证，最终实现了数据质量的显著改善，相关成果也得以在高水平期刊上发表。”博士生王子卫说，更让他感动的是，在其赴国外联合培养期间，周纪仍时常关心他的研究进展和生活情况，跨越时区与他讨论遇到的难点，及时给予建设性反馈，并积极与他的外导联系，一起帮助他解决问题。这种持续而稳定的远程指导，极大地提升了学生的研究效率，也让同学们深刻感受到周纪对每位学生成长路径的细致关注与责任担当。

　　最朴素的关怀，往往最有力。周纪用“量身定制”的智慧和“扶上马，送一程”的责任心，把这份务实而温暖的力量，传递给了更多未来的栋梁。

思政育人：将家国情怀融入教育日常

　　在周纪看来，为师者的“德”，首先体现在最本分的“敬业”二字上。他的工作节奏就是最好的证明——除非出差，他几乎每天都在办公室，从早上八点开始，晚上和周末加班更是常态。这份近乎苛刻的自律，源于他内心最朴素的责任感：“我们必须保证充分的工作时间，把本职工作做好。”

　　他将这份勤勉务实的作用，同样带入到教工党支部书记的工作中。 在他看来，党建绝不能是脱离业务的“空对空”，而必须是推动中心工作的“实打实”。为此，他将支部工作的焦点，牢牢对准了学院发展的核心使命——学科建设。

　　“因为我们学院没有博士点，所以过去几年，我们依托支部活动，一个重要议题就是讨论如何争取‘遥感科学与技术’一级学科博士点，以及如何建设好遥感本科专业。” 这样一来，每一次主题党日活动、每一次党课，都成了凝聚共识、破解难题的实战平台。

　　“行动就是最好的思政”。作为学院党委委员、支部书记，他要求自己必须“多干一点”，在教学科研上带头示范。他口中的“关在办公室几个月”打磨出的《遥感原理》慕课，不仅成为中国大学慕课平台上的首门同类课程，更在疫情期间为全国60多所高校提供了教学支持，将成电的优质教育资源变成了服务社会的公共产品。在他的带动下，支部党员教师积极投身课程建设，目前已拥有3门国家级、多门省级一流课程，形成了强大的育人合力。

　　这种融入血脉的家国情怀，也自然地流淌到课堂上。在《遥感原理》课程中，周纪将我国自主的卫星数据、团队的旱灾监测等案例巧妙地融入教学中。“当学生看到自己的技术能服务于国家，那种自豪感和使命感是任何说教都无法替代的。” 他甚至收到过一位在加拿大留学的选课学生主动发来的点赞邮件，这让他深切感受到，一门好课的影响力可以跨越国界。

周纪接受学校新闻中心专访

　　周纪说，真正的思政教育，就蕴藏在每一天的尽职工作和每一次对国家需求的响应之中。从个人的敬业守责，到支部的务实党建，再到课堂的价值引领，他用自己的以身示范告诉学生：把学问做在祖国最需要的地方，就是最美的家国情怀。